暑期培训促启航 蓄力前行共成长——代县五中小学部开展暑期培训
为了深入贯彻落实代县教育体育局关于教师暑期培训的通知精神，进一步加强学校教师队伍建设，提升教师专业素养，8月19日，代县五中小学部拉开了2024年暑期教师培训的序幕。
班利琴老师带来了《例谈基于“新课标”理解的语文教学》讲座。她从“学习新课标、研究新课改、适应新教材”三方面深研新课标，为教师新课堂赋能。她强调新课标的中心是需要“落实语文核心素养”，结合具体优秀案例，向老师们展示了素养导向的语文课堂教学设计与实施，有理有据，以学生为根本，落实学生的核心素养。
8月20日，董小燕老师带来《整本书阅读教学的有效策略》专题讲座。她运用实例帮助老师们链接统编教材中“快乐读书吧”这一栏目，解决了关于整本书阅读“学生读什么？怎么读？教师怎么教？”等一系列关键问题，落实整本书阅读的方法和基本路径，明确了整本书阅读教学“三部曲”：导读课、推进课、交流课。
整本书阅读的主要目的就是打破课内和课外的界限，师生共读一本书，在学生心中播下读书的种子，引导学生学会选择图书、学习制定计划、学会综合运用多种阅读方法。
8月21日，代县教体局兼职教研员刘俊平老师带来的主题为《“四变”走出作文教学新天地》的专题讲座更是让老师们受益匪浅。
在讲座中，刘老师首先指出了小学生习作中常见的问题：言之无物，言之无光，言之无序。针对这些问题他提出在习作教学“四变”：一变从课堂讲解到应试技巧；二变从“齐抓共管”到化整为零；三变从生搬硬套到创设情境；四变从成人腔调到儿童天性。他从学生的习作例文的具体案例出发，用创设的情境任务来助推习作教学，让学生在创设的情境当中学习，在真实的或虚拟的情境中解决问题，同时提升习作表达能力及语文核心素养。
刘老师在关于“怎样教”这一板块中指出了“化整为零”的观点，强调了片段练习的重要性。以“课后小练笔”、“课文仿写”、“短文长教”、“单元作文”为抓手进行场面描写、动作描写、心理描写等训练。他的专题讲座贴近教学实际，可操作性强，十分接地气，得到参训教师的一致好评。
8月22日，陈新爱老师带来了 《小学语文分层作业，引导孩子走向美好》专题讲座。她从明确分层作业的目标、设计分层作业的原则、设计分层作业的策略、评价分层作业的效果四个方面阐述了作业设计为什么分层，如何分层以及分层的效果。
陈老师还指出分层作业的设计要科学新颖，注重趣味性；要注重联系生活实践，发挥想象；也要注重拓展延伸，感悟研究。分层作业份量适中、难度适宜，选择自主、完成时间灵活，不同层次的学生完成作业不再有困难，激发了学生完成作业的乐趣。
每天下午老师们都会聚集在一起，针对上午的讲座进行交流梳理，探索反思，同时老师们还对教学中的困惑进行交流讨论。尚超群全程参与，针对老师们的交流内容逐一指导，并提出了精准的建议和明确的方向。每位老师做了满满的笔记，收获颇丰。大家都纷纷表示受益匪浅，让我们来听听他们的感受吧！
史竹英老师：
听了班利琴老师关于新课标的培训，让我对核心素养、学习任务区、大单元设计有了新的认识。新课标、新理念，为教师提供了更宽广的舞台，也对每位教师提出了更高的要求。在今后的日子里，我将沿着新课标指明的方向和路径前行，深入学习，躬耕实践，将语文学科独特的育人价值落地于教学中，让课堂教学更加充满活力！让自己的教师生涯不断蜕变，让生命绽放光彩！
白蕙宁老师：
听了董小燕老师的整本书阅读培训，为我今后带领学生整本书阅读，汲取了更多的理论知识，也让我学到了多样实用的导读课、推进课、交流课的技巧方法。今后要从学生语文核心素养出发，自己读书的同时，做好“整本书阅读”教学，引领学生从一篇走向整本，从几篇到几本，引领学生在经典中徜徉，在深入阅读中感受文字之美，在广泛阅读中开阔视野，打开看世界的窗。
张雨婷老师：
刘俊平老师的作文“四变”培训实在、实用、实惠，为自己的作文教学指明了方向。刘老师从作文题目到文章结构，再到课后小练笔、仿写都给出了明确的方法。在今后的教学中，我要多多鼓励学生去发现生活，学会为学生创设激发想象的情境，鼓励学生写真情实感，引发他们的想象思维，培养他们的想象创造能力。
张伟老师：
双减政策赋予了老师对作业设计更广的思考，对老师也提出了更高的要求。我们要在充分尊重学生年龄特点和学习规律的前提下，统筹整个单元所学知识围绕单元重点目标，设计有趣的个性化分层作业，让学生在丰富多彩而有温度的课后时光中全面发展健康成长！
赋能成长，蓄力前行。本次培训如同一场知识的盛宴，让老师们在交流与分享中获得了宝贵的教学经验和策略，相信老师们必将把所学内化于心，付诸行动，在实践的过程中将学到的理念渗透到日常教学课堂之中，提升语文教学质量，促进学生语文素养的全面发展！
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