PEP《小学英语》Book 6 Unit 4 What are you doing ?

【Part A 教学设计】

    一、热身( Warm up )

    设计目的：利用歌曲和 Let's chant 把学生引入到英语学习中，让他们感受到学习英语的快乐。

    活动方式:全班参与，分组合作。

    活动过程：教师把学生分成两部分，让一部分学生唱歌曲中的问句。另一部分回答，教师放歌曲：

    S₁: What are you doing ?

    What are you doing ?

    What are you doing at home ?

S₂: I'm speaking to you .

    I'm speaking to you .

    I'm speaking to you on the phone .

    教师播放课本第44页 Let's chant ,学生跟唱并做动作。

    二、导入( Lead in )

    设计目的：通过chant与游戏，复习旧知识，又激发学生的学习兴趣，促使学生大胆开口，养成良好的习惯。

    活动方式：分组合作。

    活动过程：

    *活动一　：学生五人一组，教师问每组第一名学生：What are you doing ? 这名学生回答后转身问第二名学生。依次类推，回答不能重复，看哪一组既快又准确。

    T: What are you doing ?

    S₁: I'm reading a book . What are you doing ?

    S₂: I'm cooking dinner . What are you doing ?

    S₃: I'm doing my homework . What are you doing ?

     …

*活动二　：教师播放录音，请学生齐唱课本第54页的歌曲。

I'm reading a book .

I'm answering the phone .

三、呈现( Presentation )

    设计目的：利用轻松活泼的Free talk ,拉近了师生距离，增进了师生感情，让学生带着问题快速阅读，既训练了学生的思维又培养了良好的阅读习惯。

     1、呈现句型：

     What are you doing ?I'm …

     T: John is reading a book . Sarah is doing the dishes . What are you doing ?

     教师出示五张词卡，让学生抽一张回答，并做词卡中词组的动作。

     S₁: I'm cooking dinner .

     S₂: I'm drawing pictures .

          S₃: I'm answering the phone .

     S₄: I'm reading a book .

      …

     2、教学对话：

     ①带着问题听录音，问题 What is Chen jie doing ? What is Amy doing ?

     ②教师播放录音，让小组合作回答问题，问题回答完后跟读。

    四、练习( Practice )

    设计目的：通过 chant 激发学生学习兴趣，促使学生大胆开口，养成良好的习惯，表演是创设情境，习得语言的最佳方式之一。

    活动方式：全班参与，小组合作。

    活动过程：1、Let's chant .

                 Let's do , do the dishes .

                 What are you doing , doing the dishes .

                 I'm doing , doing the dishes in the bedroom .

                 Oh , no , oh , do you want to go ,go to the kitchen ?

                 Sure , sure ,I want to go , go to the kitchen .

                 小组内部操练，几分钟后，小组竞赛，看哪一组说唱得好，并予以奖励。

              2、小组内根据 Read and write 中的对话进行创编，然后小组表演，看哪一组优秀予以奖励。

五、巩固( Consolidation )

设计目的：通过读读、写写、说说，着重培养学生的阅读与书写能力。

活动方式:小组合作。

活动过程：1、教师呈现对话：Mike: Hello , Sarah .

                           Sarah: Hi , Mike . What are you doing ?

                           Mike: We are having a patty . And I'm drawing pictures .

                           Sarah: What about other boys and girls .(Mike 把电话递给了其他人)

                           Chen jie: I'm reading a book .

                           John: I'm cooking dinner .

                           Amy: I'm doing the dishes . How about you , Sarah ?

                           Sarah: Ha , ha , I'm answering the phone .

           学生阅读并记忆人物的动作。

           2、对话消失，学生五人一组拿出练习纸，先根据对话中人物的动作将人物连到相应的房间，再完成书写练习。

               3、五人小组展开练习纸，并做汇报。

六、作业( Homework ) 

设计目的：回顾，反思。

活动方式：全班活动。

活动过程：1、由以上活动总结今天的内容。

          2、引导学生进行评价和自我评价。

          3、完成课本同步练习。

          4、小组合作自编对话，下节表演。

七、教学反思( Teaching introspection )

本课时的教学目的是要求学生能够听、说、认读 Let's learn 中的五个重点短语，并且能够在实际情境中运用短语 What are you doing ? I'm …进行相互对话。在设计教案时我遵循了“词不离句”教学原则，以培养学生学习兴趣为出发点，创造自然，愉悦的气氛发展学生听、说、认读的综合语言技能。

【Part B 教学设计】

一、热身( Warm up )

设计目的：复习旧知，激发学生学习兴趣，为 Chant 做好准备。创设英语氛围，为新知的教学做好铺垫。

活动方式：小组参与。

活动过程：1、Sing games

             ①逐一出示词卡：writing a letter , drawing pictures 等，请学生齐读。

             ②先出示家庭成员头像图，请学生猜他们分别在干什么。

             ③教师再呈现猜对的家庭成员动作图，将其贴于黑板。

          2、Let's chant

             看黑板上图片内容，学生一起说 Chant :

             Sister is writing , writing a letter .

             Brother is washing , washing clothes .

             …

二、导入( Lead in )

设计目的：利用新词对原有音乐进行改编，培养学生的创编能力，加强学生之间的协作意识。

活动方式：小组合作

活动过程：Let's sing

          看图片，编唱歌曲：

          What is he doing ? What is he doing ?

          What is he doing at school ?

          He's writing a letter . He's writing a letter .

          He's writing a letter .(用课本第54页 Let's sing 的曲调)

三、呈现( Presentation )

设计目的：利用道具演示新短语是呈现更加直观形象、生动有趣、有利于提高学生的学习热情，增强学习效果。

活动方式：小组合作。

活动过程：1、呈现washing clothes , cleaning the room .

          T: What can you do ?

          S₁: I can wash the clothes .

          T: I have some clothes to wash , and can you help me ?(学生洗衣)

          T： What can you do ?

          S₂: I can clean the bedroom .

          T: Good , look at the classroom . It's dirty , and can you clean it for us ?(学生拿拖把拖地)

          T： What is he doing ?

          S: He's washing clothes .

          T: What is she doing ?

          S: (在教师的帮助下)She is cleaning the room .

          教师出示教学配套卡片，教学发音，指导书写。

          2、呈现 write a letter .

          教师拿着拖把在地面上移动，地面上放有事先摆好的大信纸，并说： Look , What am I doing ?

          S: Cleaning the room .

          T: No , look , I'm writing , writing a letter .(出示大信纸)

          教师出示教学配套卡片，教学发音，指导书写。

四、练习( Practice )

设计目的：让学生在情境中运用所学语言进行扩展性练习，培养学生创造性使用语言的能力。

活动方式：小组合作。

活动过程：教师放 Read and write 的录音，学生跟读，小组内学生戴上 Mike 和 Larry 的头饰进行表演，表演优越的小组予以奖励，表演完后，教师利用新年图片，创设情境，请学生代表家人在新年给远方的亲人大电话，分小组完成任务，完成任务优秀的小组予以奖励。

五、巩固( Consolidation ) 

设计目的：小组合作，有助于培养学生的合作精神，通过任务型教学，培养学生综合运用语言知识的能力，着重培养学生的阅读能力及书写能力，富有节奏感的 chant ，有利于帮助学生理解和记忆。

活动方式：小组合作。

活动过程：1、找一找。

          T: Look at these photos on your desks . Some of them are my family members . Can you help me to find them out ?

          教师提供阅读材料如下：

          There are five people in my family . Look , My father and mother are in the living room . My father is reading the newspaper , and my mother is writing an e-mail . Look at my grandma , she is helpful . She is cooking noodles . Listen , my sister is listening to music .

          2、Let's chant .

          学生看着教师一家的照片，操练本课的 Let's chant 的内容。

          Grandma is cooking , cooking noodles .

          Sister is listening , listening to music .

          Mom is writing , writing an e-mail .

          Dad is reading , reading the newspaper .

    六、作业( Homework )

设计目的：回顾，反思。

活动方式：全班活动

活动过程：1、由本课活动总结今天的内容。

          2、引导学生进行评价和自我评价。

          3、完成本课同步练习。

          4、让大家制作家庭相册并用英语写上说明。

    七、教学反思( Teaching introspection )

    英语教学应该真正体现“学生是学习的主人”，因此，我始终让学生在宽松，庄重，和谐的学习氛围中进行语言的学习，表演，竞争和相互评价，为真正体现“学生是学习的主人”这一教学现象而努力。在教学是，我通常采用的是直观情景有实物、图片、头饰，简笔画。通过直观的演示与比较，让学生迅速领会掌握。