【教学园地】做有温度的良师益友——李艳霞老师教学感悟
2024年06月01日 20:38:20 访问量：228次
李艳霞，女，代县中学英语教李艳霞，女，代县中学英语教师，国家二级心理咨询师。，国家二级心理咨询师李艳霞，女，代县中学英语教师，国家二级心理咨询师。 李艳霞，女，代县中学英语教师，国家二级心理咨询师。光阴荏苒，日月如梭。蓦然回首，从教已有12年，记得在大学毕业后的第一次工作面试中，面试官向我提了这样一个问题——你是怎样理解 “没有教不好的学生只有不会教的老师”这句话的？忘记当时是怎么回答的，但是这个问题多年来一直萦绕在我心间，在这12年的教学实践中，我也在反复思考这个问题，下面，浅谈一下我的理解。
“因材施教”是一个大家普遍接受的思想。成功需要汗水，需要付出，但是更需要对学生进行客观分析与了解，扬长补短，合理期待，这样才能助力学生更好地发展自我，实现人生价值。 县城中学的学生英语基础普遍不太扎实，学生对于新知的接受能力和旧知识的记忆能力也相对较差，这些客观因素就是我备课时必须要考虑到的，所以，我的课堂需要采用不同的教学方法和教学要求，来贴近学生的学情基础。要在保证进度的基础上，根据实际情况灵活地做出一些调整，尽力调动学生，感染学生，让学生们在自己的“最近发展区”去“跳一跳，摘果子”。让每一个学生都能取得某种层次上的成功，获得愉快，欣喜的成就感。 众所周知，高中教学的一大特点是时间紧，任务重，那么，在有限的时间内要完成繁杂的教学内容就需要我们去动脑筋、花精力去备教材做删减，备课时，我会结合本班孩子们的实际情况筛选出什么地方详讲，什么地方略讲，什么地方不讲，只有在备课时做好充分准备，上课时才能游刃有余。 其次，不盲目追赶教学进度。英语是一门记忆内容比较多的课堂，所以在教学中要时刻警惕“猴子掰玉米式学习”，不断提醒自己“宁慢勿快、宁精勿杂”，一步一个脚印，按部就班地实施教学。英语课堂上，老师讲多少不重要，重要的是学生学会多少，记住多少。怎样才能记住学会？我的课堂特点就是多方式多频率复盘，每节课下课前一定要留出学生反思和消化记忆的时间，当然，每节课课前也要留出复习旧知检查背诵的时间，让教学少一些“水过地皮不湿”的浮华，多一些脚踏实地的读、写、背训练。 《爱的教育》中说过这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水就不成池塘，没有爱就不成教育。”高中阶段的学习之路是一场披荆斩棘的旅行，有爱的旅程，就会很轻松，就有力量继续走下去。爱是什么？与我而言，爱就是课后的一次次友好交谈，是对后进生的言语鼓励，是对情绪低落孩子的心理疏导，是给孩子们的课堂小惊喜……做一名合格的高中老师要发自内心地关爱学生，了解学生，知道学生在想什么，需要什么。努力让每一位学生都得到发展。相信付出总会有回报，洒下的甘霖总会浇灌出灿烂的花朵。 美国心理学家詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”。在学习过程中，激励的存在，至关重要，任何学生都需要不断地赏识。被赏识就是被信任，被希望，就会产生一种被鼓舞，被期待的积极心理效应，就会更加向善向美。 在教学实践中，我不断提醒自己要用赏识的眼光来看待我的学生，从课堂的点滴中发现学生的闪光点，并为他们的亮点而欣喜鼓掌。我也努力让我的学生每堂课都能看到自己的进步，"不要有任何一天使学生花费了力气而看不到成果"。我努力让每一位学生体会到成功的快乐，并让快乐延续。
编辑：徐永伟
