教材解读明方向，团队共研促成长｜代县实验小学一年级数学组教材解读教研活动

“高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。”新学期伊始，为深入领会2022版新课程标准理念，全方面准确把握教材，推动教师改进教学方法，提高教学质量，打造以学生为主体、以培养核心素养为目的的优质课堂。在9月13日主题教研活动中，我们一年级数学组的老师们精心研究教材，讨论教学中的重、难点。

在主题教研活动之前，李俊平副校长对本次活动进行了简明的介绍。并强调，我们教师要重视对新课标的学习，认真研读教材，解读教材，如何把新课标的精神、理念在教材中得以落实是值得每一位老师思考的问题。

王晔主任鼓励老师们把对新课标精髓的掌握和理解恰到好处地体现在我们的教育教学行为当中， 希望老师们不断学习，更新对数学的理解以及对教育的理解，从而形成自己的教育观、数学观以及数学教育观。

陈永佳老师对第一单元准备课进行了教材分析。他主要从编者的意图和教学策略跟老师们进行了交流。数一数部分教师应让学生充分地观察、充分地数，指导学生数数的方法，并组织学生数一数身边的事物。教学时应把握好教学要求，结合教学，渗透思想品德教育。

比多少部分要充分利用教材提供了丰富的比较素材，创设情境充分地引导孩子们感知“同样多”“多”“少”的含义，掌握一一对应的比较方法。

谭红丽老师解读的是第二单元。她特别强调教学要建立在学生的认知基础上。儿童辨别“左、右”有自己的认知特点和规律。儿童建立左、右的过程是：先将左、右同自己的左、右手建立起联系，然后再与自己身体的两边对应起来，最后以自身为标准来进行判断。教材教学左、右概念时，就是按这样的顺序来编排的。通过本单元的教材解读和整合，使本单元的教学重点得到深化，教学难点得到升华，有针对性、有计划地指导学生掌握知识，为后续高年级《位置》的学习奠定了扎实基础。

韩兴芬老师对第三单元《5以内数的认识和加减法》进行了教材解读，她从单元教材分析、课标解读及核心素养、单元教学目标及重难点、教材例题解析、教学实施建议这五个方面进行了阐述。她指出，本单元是学生学习数学的开始，在教学中要结合数学知识的学习，注意培养学生的学习能力、学习方法和良好的学习习惯。最后她提出了自己的教学设想:第一，把写数字作为教学重点，并培养学生良好的习惯；第二，在数概念的建立中初步培养学生的数感、符号意识；第三，加强对加减法含义的教学；第四，提倡计算方法多样化；第五，充分发挥每一道练习题的价值，把解题的过程变成培养学生能力的过程；第六，提倡计算方法多样化。

孙丽华老师就第四单元《认识图形》进行了教材分析。《认识图形》是学生学习"图形与几何"知识的开始，主要是从形状这一角度来使学生初步认识物体和图形。教材通过对生活中的实际物体或者实物图片进行分类的数学学习活动，使学生从形状的视角初步认识物体和图形。教师在课堂上

最后陈永佳老师对本期教材解读活动进行了总结，作为一年级的老师要做好幼小衔接，要关注孩子们的心理，要重视孩子们非智力因素的培养，把数学课堂与生活实际紧密相连，鼓励老师们将数学文化、数学游戏等内容以项目式、主题式的形式融入到课堂教学，提高孩子们学习数学的兴趣，增强孩子们学习数学的信心。

撷学科教研之重彩，长教材解读之智慧。新的学期，实小全体教师将砥砺奋进，创新求真，聚力起势，同心致远，满怀热情地在教学研究与实践的道路上追光前行！（一年级数学组）