【教研活动】初心育芬芳，匠心育英才|代县实验小学二年级数学组教材解读教研活动

要实现教学最优化，就必须实现教学目标最优化和教学过程最优化。教材的分析和教法的研究，正是实现教学过程最优化的重要内容和手段。

开学第二周，代县实验小学开展了教材解读教研活动，我校一至六教师积极参与了此次活动。在本周教研活动中，各年级备课组长组织本组教师认真学习了新课程标准，并研究教材，讨论教学过程中的重、难点，制定合适的教学策略。

李俊平副校长和王晔主任对本次活动进行了简明的介绍。指导我们如何把新课标的精神、理念在旧教材中得以落实，怎样把对新课标精髓的掌握和理解恰到好处地体现在我们的教育教学行为当中。老师们积极参与，多方查询资料，大胆展示，认真探讨，场面热烈而有序。

李卓一老师主要对第一单元进行了分析：在实际生活中,虽然学生已经对长、短的概念有了初步的认识,并会直观比较一些物体的长短,但不一定能进行量化比较。由于本单元是学生初次接触长度单位,该部分内容在实际生活中学生也经常遇到,但是1厘米、1米分别具体有多长,学生并不清楚,也不能实际应用。教学时通过让学生看一看、摸一摸、说一说、比一比、做一做等来认识厘米和米,使学生在实践操作中初步建立1厘米和1米的长度表象,理解知识,掌握概念。

郎小燕老师针对第二单元进行了解读。她先分析了新旧教材的差别。指出本册教材不再是孤立的教学笔算，而是将笔算放在解决实际问题的现实背景中，使学习笔算与学习用笔算解決问题有机地结合起来。接着通过操作、直观探讨计算的算理，展示计算的方法，在学生理解算理、获得算法后，再看能否用计算解决前面提出的实际问题。

最后要注重解决问题的思路和方法的引导。为此设计三个步骤：

1. 知道了什么？（2）怎样解答？（3）解答正确吗？引导学生了解信息、分析问题、解答问题，并进行结果检验。提高学生分析解决问题的能力。

田丽敏老师主要对第四单元进行了分析，为突破本单元重难点运用了以下教学策略：1、要充分利用好情境图，让学生感知乘法的意义。2、要重复借助学生的动手操作，让学生理解乘法的意义。3、设计丰富有趣的练习，帮助学生理解和记忆乘法口诀。认识乘法是学生在学习了100以内的加、减法之后在运算上的一次质的突破。初次接触乘法，学生会感到陌生，理解上会感到困难，因此，教好"乘法的初步认识"使学生弄清乘法的意义及来源，完成由形象思维到抽象思维的过渡，尤为重要。受已有知识与经验的影响，学生习惯用加减法来解决问题，对抽象的乘法概念的理解有一定的困难，所以在教学时，尽量考虑用形象的图形以及学生身边的实物来辅助教学。由于二年级的小学生以具体形象思维为主，喜欢动手操作。在教学中，根据学生的这个思维特点，采用形象与逐步归纳相结合的方式来组织教学。鼓励学生尝试编制乘法口诀并体会乘法口诀的含义，刚开始学生对于口诀的应用可能不是很灵活，需要在课堂上多引导、多实践、多应用。

吴海燕老师主要对第三单元进行了分析，本单元教学平面图形“角”的知识,包括:初步认识角,初步认识直角、锐角和钝角,会用三角尺判断直角、锐角和钝角,会画角,会用角的知识解决简单的数学问题。角与实际生活有着密切的联系,生活中很多物体的表面上都有“角”。学习角的知识,既是实际生活的需要,也是学生后面继续学习几何知识的需要。由于角在实际生活中有着丰富的“原型”,学生对此也有一定的经验积累。因此,教科书在编排时充分利用了这一优势,呈现了学生非常熟悉的校园生活情境图,并从其中的实物中抽象出角,使学生经历数学知识的抽象过程,感受数学知识的现实性,学习从数学的角度去观察、分析现实问题,进而激发起学生探索数学的兴趣。

解读教材，引领航向，前路任重而道远。只有不断钻研探究，才能引发新的教育思考；只有不断交流学习，才能碰撞出新的思维火花。教材解读研讨活动，必将为全校教学注入新的活力。“一群人，一条心，一股劲”我们实小教师在新的学期一定会用初心育芬芳，用匠心育英才，在促进学生核心素养发展的专业道路上奋力前行。（二年级数学组）