代县实验小学教师课堂教学大赛初赛纪实（八）

抬头凝视，阳光闪耀温情；侧耳静听，花朵绽放憧憬。教育教研就是一场诗意的修行，正如德国教育家雅斯贝尔斯所言，这就是“ 一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”的过程。为进一步推进课堂教学改革，促进教师业务水平与教学能力的提高，2023年3月，根据县教科局文件精神，我校三年级语文学科组织开展了实验小学赛区教师课堂教学大赛初赛选拔活动。教师们积极参加了此次活动，先后登台大展身手，亮点纷呈。

胡海燕老师教授的是三年级下册《小虾》一课。在本节课的教授中，她先让学生明确单元要素和本课学习目标，带着任务去学习，提高了课堂教学效果。由于《小虾》是略读课文，是精读课文的补充，是学习方法的延续，所以胡海燕老师依然把重点聚焦在段落的结构和语言的表达上，通过找关键句概括段落大意和研习文中描写的细致生动的语句为学生今后写类似的文章打下扎实的基本功。整节课以学生自读自悟，自主探究为基础，在教学中充分尊重学生的主体地位，营造了宽松的教学氛围。

郭唯老师教授的是三年级下册《蜜蜂》一课，整节课的教学思路非常明晰。从整体感知课文内容到深化研读课文，每一个细节都处理得非常到位。教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。尤其在课堂中注意营造探究氛围，鼓励学生独立思考，课堂学习师生双方都有一种轻松愉快的感觉，学生也体验到了学习的乐趣，充分发挥了学生的主观能动性。整堂课不仅带领学生学习了法布尔严谨的科学态度以及认真探索的精神，还教导学生把学习与生活紧密联系起来，让学生受益匪浅。

李素梅老师执教的《纸的发明》是三年级三单元的一篇科普知识课文。李老师将本节课的重点放在通过关键词感悟文本内容，从而降低了三年级孩子的阅读理解难度。整节课中老师以问题引领，引导学生在读中思、思中悟，突出学生主体地位的同时也让课堂充实有效。整节课思路清晰，脉络分明，教学流程连贯有序，环环相扣。最后的拓展延伸，不仅扩展学生的思维，还激发了学生的民族自豪感。从而弘扬了中国传统文化。

郝小玲老师教授的是三年级的《一幅名扬中外的画》，她充分利用多媒体上的“清明上河图”的图片，进行图文对照式的教学。用课件呈现了清明上河图的原画，让学生直观地感受到八百年前的古都风貌，看到了当时百姓的生活情景，充分调动了学生学习的积极性。学生通过看图读文，想象补充省略的人物，省略的情景，体会画家的了不起，培养了学生的想象力，又将写作与阅读有机结合，激发学生写作的动力，促进写作能力的提高。

杨亚丽老师教授的是三年级下册的《花钟》，这是一篇优美的文章，文字生动，语言优美。杨老师讲的很美，正如文中所说的鲜花朵朵，芬芳迷人。作者笔下流露出的文意，就像生动活泼的孩子们，千姿百态。杨老师的讲课将文章的特点展现的淋漓尽致，为学生营造一个开放而富有活力的学习氛围，提供展示的机会，让学生体验到成功的喜悦。

“学而不思则罔，思而不学则殆”。反思是进步的动力，每一节课后，学校的领导、包班领导和听课的老师们都积极评课，及时和授课老师交流、探讨，不仅给予授课老师高度的评价，同时也提出切实可行的改进意见。

学知欠，教知困，研不休，究不止。集思广益，众志成城，切磋致美妙，琢磨致精微。倾听高论，含英咀华，得于心，践于行。我们坚信：“研”途一路花开，众行定将致远。

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