浅谈信息技术在小学语文教学中的作用

摘要:信息技术的飞速发展，使教育手段日新月异。作为新时代的教师，必须学会运用新的教学手段，不断自我完善和提高，提升教学水平。教师运用现代多媒体信息技术对教学活动进行创造性设计，发挥计算机辅助教学的特有功能，把信息技术和语文教学的学科特点结合起来，可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化，有利于充分揭示汉语言文化的本质与内涵，是学生能够深刻体会中华传统文化的魅力。我将从以下几点谈谈信息技术在语文教学中的作用。

关键词：信息技术;语文教学;作用

    信息技术的飞速发展，使教育手段日新月异。作为新时代的教师，必须学会运用新的教学手段，不断自我完善和提高，提升教学水平。《基础教育课程改革纲要(试行)》指出：“大力推进多媒体信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。” 教师运用现代多媒体信息技术对教学活动进行创造性设计，发挥计算机辅助教学的特有功能，把信息技术和语文教学的学科特点结合起来，可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化，有利于充分揭示汉语言文化的本质与内涵，是学生能够深刻体会中华传统文化的魅力。我将从以下几点谈谈信息技术在语文教学中的作用。

    一、使课堂更加丰富多彩

    在偏远的乡村小学，传统的教育模式就是老师口头传授，学生做笔记被动接受，教学方式千篇一律，课堂死气沉沉。有了多媒体资源后这样的现状得到了巨大的改善，教师可以在课件中插入相关的图片，漫画，音乐等，使课堂更加的活跃。

    二、有利于提高学生的学习积极性

伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。但不是每个学生都具有良好的学习兴趣。“好奇”是学生的天性，他们对新颖的事物、知道而没有见过的事物都感兴趣，要激发学生的学习积极性，就必须满足他们这些需求。而传统的教学和现在的许多教学都是严格按照教学大纲，把学生封闭在枯燥的教材和单调的课堂内，使其和丰富的资源、现实完全隔离，致使学生学习的兴趣日益衰减。将多媒体信息技术融于教学课堂，利用多媒体信息技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境，可激起学生的各种感官的参与，调动学生强烈的学习欲望，激发动机和兴趣。

三、能够把抽象的事物具体化

    在语文教学中，有些比较难理解的知道或是学生很少见到的事物，只用语言进行描述学生很难理解，如果学生观看形象生动的动画，就能很容易的明白。可以变静态为动态、变抽象为形象、变虚为实。例如在教学《詹天佑》一课时，詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道时采用的不同方法，如果只通过读课文，画示意图学生很难理解，如果学生观看了用动画制作的开凿的过程示例，学生会更能体会到詹天佑这种方法的妙处。还依然借助“人”字形线路图，看看火车的走法，更能帮助学生理解这种“人”字走法的好处，更能体会詹天佑有着超人的智慧和杰出的才能，学习他的创新精神。

四、有利于读者体会作者的真情实感，引起共鸣

    信息技术的应用，更容易引起读者的共鸣。例如在教学《圆明园的毁灭》一文时，“圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的‘买卖街’，也有象征着田园风光的山乡村野。”“大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。”由于时空的限制我们不能知道她当初到底有多么优美，更无法想象到她被毁后断垣残壁的容貌。通过观看影片或者将前后的照片进行对比的方式，能够更加直观地看到她曾经承受的千灾百难，更能够激发读者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。

五、有助于减轻教师的工作量

备课是一个工作量巨大的工程，教师在备课的过程中，需要查阅大量的相关资料，庞大的书库也只有有限的资源，然后再筛选、整理，这个过程耗费了教师大量的时间。网络信息为教师提供了无穷无尽的教学资源，为广大教师开展教学活动开辟了一条捷径，大大节省了教师备课的时间.，随着计算机软件技术的飞速发展，远程教育网校的建立,给教育工作者创建了一个庞大的交流空间, 大量的操练练习型软件和计算机辅助测验软件的出现，让学生在练习和测验中巩固、熟练所学的知识，决定下一步学习的方向，实现了个别辅导式教学。在此层次，计算机软件实现了教师职能的部分代替，如：出题、评定等，减轻了教师的负担.因此，教学的发生对技术有较强的依赖性，而作为教学辅助工具的多媒体信息技术的功能就体现出来了。