“区”动成长 “域”教并进——代县第二幼儿园开展片区教研活动

每一次真诚的对话

都是经验的碰撞与交流

每一场教研的盛会

都是力量的汇聚与传递

春日沐暖阳

让我们一起

赋能共话提质

开展片区教研活动，是有效整合、重组和优化片区内的优质教育资源，相互学习、相互交流、相互促进、共同提高的有效途径。为扎实开展学前教研工作，全面提升幼儿园办园水平和保教质量，促进教师专业成长，4月1日，代县第二幼儿园组织开展以“‘区’动成长，‘域’教并进”为主题的片区教研活动，通过现场观摩与专题讲座，共同探索区域学前教育发展的新路径。

春阳暖煦邀智行，教研盛宴启新程。伴着四月的春风，全县七所幼儿园的园长、骨干教师如约而至。大家相聚在一起，开启本次片区的教研之旅。

园长乔拴云带领参研教师参观了园所环境，依次对公共区域、体智能室、班级区域、主题墙等环境进行了细致观摩，教师深刻领会到，每一处灵动的环境创设细节中蕴含多元的教育元素，切实感受到环境教育的真实意义。老师们不时驻足欣赏，纷纷用手机记录下这些精彩瞬间。

随后，老师们跟随孩子们的脚步踏入游戏场地。沉浸式的游戏氛围弥漫其中，游戏场景生动鲜活，场地规划科学合理，游戏材料丰富多样。目之所及，处处是孩子们欢快玩耍的身影，他们在游戏中尽情释放天性，于区域里自在探寻新奇，在时光中肆意畅享愉悦。

观摩结束后，保教主任张静围绕 “如何开展幼儿园区域活动” 进行专业分享。她明确了区域活动的概念，强调这是幼儿自主学习与探索的重要途径。随后，张主任对区域分类进行了讲解，包含建构区、美工区、阅读区等，点明不同区域对幼儿发展的独特意义。在谈及区域活动学习设计时，张主任还分享了根据幼儿年龄特征和发展目标规划活动的方法，确保活动兼具针对性与层次性。在区域游戏材料投放方面，她着重指出材料需具备丰富性、多样性、层次性及安全性，以契合幼儿多元探索需求。最后，在区域活动的组织与指导环节，张主任提出教师要精准把控介入时机，通过观察与引导，推动幼儿在区域活动中实现充分发展。

材料投放是区域活动的关键环节。张静指出，除高结构材料外，低结构材料的投放与使用尤为重要。如纸杯、石头、果核、瓶盖及废旧物品这类低结构材料极具开放性与多样性，能为幼儿开拓广阔的创造空间，教师在投放低结构材料时，需充分结合幼儿的能力水平与兴趣点，适时作出调整与补充。张主任通过一张张直观的图片展示，更清晰地呈现出各类低结构材料在区域活动中的实际应用，帮助教师更好地理解并落实材料投放策略。

孩子的言语，恰似春日初绽的花朵，每一片花瓣都蕴含独特意趣。当教师俯身贴近孩子的世界，便会发现他们的话语如繁星织就的锦缎，闪耀着纯粹的思维光芒。教师应紧跟孩子的步伐，悉心聆听他们的心声，以观察和倾听为基石，将其融入一日生活的细微之处，时刻反思自身行为，不断优化师幼互动，搭建稳固且温暖的师幼沟通桥梁。

园长乔拴云在教研总结中强调：希望我们都怀着教育初心，以幼儿为本，始终将幼儿的需求与发展放在首位，让教研成果真正落地为“看得见的成长”；以共享为桥，打破园所壁垒，持续搭建片区资源共享平台，实现资源互补；以创新为帆，紧跟学前教育改革方向，做有温度、有深度的教育实践者，共绘幼教事业的春天！

“学必求其心得，业必贵其专精”。本次片区教研活动搭建了一个共同研究、共同探索的高效平台，融学习、实践、反思、总结于一体。通过学，看、研、思的循环，进一步强化了理论与实践的结合，加强了片区园所之间的互动交流，大家研有所获、研有所得。今后将不忘初心和使命，共筑幼教新征程！