校际交流话感悟 学思并济促成长——郝街小学教师赴“五小”交流学习感悟

校际交流话感悟  学思并济促成长

代县五中小学部与峨口郝街小学开展校际研讨活动

有一种力量叫结伴而行，有一种引领叫联合共享。教师的专业成长除了校内驱动，还需要校际联动。

带着对教育的思考，怀着对教研的热忱，9月19日，郝街小学教师们在学区主任安永林的带领下赴代县五中小学部开展“双减”工作校际交流研讨会。通过学习交流，提升教师对课标和教材的解读能力、教学设计能力、课堂驾驭能力、作业设计能力、信息化应用等能力；引领教师在教学实践中探索、提炼，从而提高课堂教学的实效性，让课堂“活起来”、让作业“精起来”。

精彩的展示课上，老师们看到了班丽琴、董小燕两位年轻教师扎实的教学功底。心中有墨、仪态亲和，关注学生、注重实效，从细从实、课堂高效；以文为基、提升素养；感受到了轻松、和谐、民主的课堂氛围。   

展示课后，老师们听取了语文兼职教研员刘俊平老师对语文教学的深入解读，教研工作的细化落实，日常工作的建议要求。老师们纷纷表示受益匪浅，感悟深刻。真正的课堂，是去伪存真，褪去浮华的外表，留存最本质的内涵。   

段林芝老师：看得出，两位老师都在课前做了精心的准备工作，例如精美的课件、课堂问题预设、课后拓展延伸等，对教材的把握准而细，引领学生逐渐深入文本。整个课堂以学生为主体，教师巧妙引导，将课本知识与实际生活相结合，学生身临其境自主思考，完整且准确的表达力令我惊叹不已。作文课上，董老师根据每位学生的学情制定相应的写作任务，做到了因材施教。这些都是我需要学习并努力改进的，以便提升自己的教学能力。   

张美君老师：五小的学习之旅，虽只有短短的两节课，但拓宽了我的教学思路。日常教学中我常有这样的困惑：怎样打造高效课堂？通过学习我找到了答案，课堂离不开教师与学生，因此高效课堂的打造离不开教师和学生的和谐配合。要想调动学生高效听课，除了教学内容精彩，还取决于教师的魅力。特别是班主任，除了上传下达之外，更要了解学生的性格，了解学生的心理，了解学生的日常状态，让学生接近你，信赖你，进而爱上你的课。

教师是课堂重要的因素。作为语文教师，首先在意识上进行转变，把口语交际、作文训练放在首位，向学生传输必要的写作技巧；其次重视读书。好的读书习惯，可以汲取丰富的知识营养，然后畅快地输出；最后，重视学生作文的修改，写好作文不是终点，教师适当地放手，让学生动手修改，因为，好作文是改出来的。当然，老师还需要把好最后的关。

韩钰瑶老师：在听课过程中，我发现孩子们能够很快地跟上老师的节奏，轻松理解老师讲解的内容。通过课下问询得知，是因为他们已经对课程内容有了初步的了解，所以在听课时能够更有针对性地关注重点和难点。因此，预习是提高听课效率的有效途径，更重要的是它能够培养学生的自主学习能力。在预习过程中，需要学生查阅资料、思考问题、解决问题，这种主动学习的方式，能够让学生更加深入地理解知识，同时也能够锻炼学生的思维能力和知识总结能力。

杨瑞老师：两位教师富有亲和力，驾驭课堂的能力强，课堂气氛活跃，语言丰富，课堂知识容量大，问题设置恰到好处，引导到位，激发了学生浓厚的学习兴趣。这样的授课达到了事半功倍的效果，使我开阔了眼界，也是我今后努力的方向。尤其是教师为学生提供的“填空式”表达交流模式，非常值得借鉴应用。

纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行。为此，学校召开全体教师会议，分享亮点，总结收获，并对下一阶段教研工作做了针对性地安排。

学之愈深，知之愈明，行之愈远。郝街小学全体教师将以此次学习为契机，将学到的优秀教学经验运用到教研教学工作中，不断钻研，不断超越，一路成长！