代县教育科技局关于全县中小学青年教师课堂教学大赛情况的通报

　　全县中小学青年教师课堂教学大赛已圆满结束，取得了预期效果，经局党组同意，现将有关情况通报如下。

为努力造就一支有理想信念、有道德情操、有扎实基本功、高素质、专业化教师队伍，我县教育科技局于6月5日至7月3号，进行了为期一个月的全县青年教师课堂教学大赛，本次大赛分初赛、复赛和决赛三个阶段进行，期间共有709名年龄在45周岁以下的一线教师参加了比赛，参赛科目涉及小学语文、数学、英语、科学、道德与法治5个科目；初中语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史、地理和生物9个学科。

初赛和复赛由学区、学校自行组织，于6月25日前后顺利完成。在7月1日至3日举行的决赛中，经过激烈角逐，小学组共产生一等奖3名，二等奖5名，三等奖8名；初中组共产生一等奖2名，二等奖3名，三等奖5名。就整体而言，本次活动领导重视，组织有序，评委公正，师生参与度高，收到了预期的效果。

 一、工作亮点

（一）领导重视程度高

本次活动，县教育科技局党组书记局长孙跃林同志亲任组长，坐镇指挥，深入课堂与师生交流互动。局机关领导全员参与，全县各学区、县直各学校都能按照要求，组织赛事。特别是承担决赛任务的实验小学、东关小学、代县四中、代县五中的领导，在本次比赛中表现得尤为突出，无论从场地管理、学生调配、教师参与还是后勤服务等各个环节，都做出了巨大的贡献。

 （二）教师参与度高

本次比赛的初赛由各学区和县直各学校按照要求自行组织，期间共有513名小学教师和196名初中教师参加了活动，分别占到青年教师的80%；在复赛过程中，县局派出以局领导带队的6个指导组，分赴全县基层单位指导并组织开展大赛活动，最终，共选出34名小学教师和26名初中教师参加最后的总决赛，占到初赛教师的8.5%。

从年龄结构上来讲，参加决赛的教师中，最小的22岁，最大的45岁，三场赛事，四个赛点都安排教师进行随堂听课，累计听课教师达1500人次。

 （三）学生受益面广

本次比赛，所有的参赛选手都是面对学生进行讲课。仅仅就三天的决赛而言，就有1453名小学生和1145名初中生共同参与了来自全县不同学校优秀教师带来的优质课展示，得到了广大学生的欢迎和家长的好评。

（四）课堂教学活动有新提高

本次活动，展示了我县中小学青年教师的成长进步历程，类似枣林中学张玉曼等一些有潜质、有能力的教师在大赛中脱颖而出暂露头角，充分显示了我县教师队伍潜力巨大，后继有人。老师们的教学方法有了新的突破和提高，集中表现在以下几个方面：

第一、注重双边互动，师生角色定位精准。红旗中学教师蔡妍妍老师的《勾股定理》一课，体现了教师、学生、教材三者的交流互动，注重了学生学习体验的过程，突出了学习方法的掌握。整个教学过程践行师生平等交往的教学行为，充分体现了尊重、热爱、理解、帮助学生的理念。

第二、注重学生的学习实际。教学必须符合学生身心发展的特点，适应学生的认知水平。四中教师董海涛老师讲的七年级《紫藤萝瀑布》一课，注重语文教学中的四步朗读法：即认知读、感知读、涵泳读和声情并茂地读，充分体现了以人为本的发展理念，提高了学生的阅读能力。

第三、新高学区教师王慧芳带来的《乘法分配律》一课，虽然是一节数学课，但是教师的知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标落实的明显，在课后对学生的调查中，教学效果良好，得到了学生们的好评。

第四、多媒体手段应用娴熟。大赛中，几乎所有的老师都制作了教学课件，并能熟练地使用多媒体进行教学，实验小学语文教师贾雅娟制作的课件，声文并茂，图像精美，字体颜色和大小得当，给学生以美的享受，取得了良好的教学效果。

（五）评委评课认真，结果公正

本次大赛决赛中，分设小学两个组，初中两个组。每个组设5个评委，评委的来源除县局的优秀教研员外，还抽调了具有教育教学经验、现已退休但至今仍活跃在教坛的田培英同志，刘俊秀同志，乔贵有同志和老干部支部书记刘福保同志，此外，还有三位参与乡村振兴工作的同志也担任了评委。工作中，他们不畏炎热，不讲报酬，对照标准，认真评议，公正评判，得到了领导的肯定和同仁的赞誉。

在四个评委小组的汇报会上，大家对本次大赛所取得的各项成绩给予了极高的评价。一致认为，本次活动是近年来我县教育系统举行的规模最大、参赛人数最多、领导最重视、社会反响最佳、评委选聘最广泛的一次活动，必将为我县青年教师的进步起到推波助澜的作用。

二、存在的主要问题

在肯定成绩的同时，我们也清醒地认识到还存在诸多问题，一是部分学区学校重视程度不够。初赛组织不全面，不科学，甚至个别学校没有组织初赛或者复赛，直接指派人参加了决赛。还有的单位未能积极指派教师参加听课学习，校长教导主任参加听课学习者也为数不多。

二是个别教师课标把握不够准确，有的学校居然没有新课标，老师用的教学参考书也缺失。

三是课堂教学重点不够明确，教学内容不能合理取舍，不是用教材教，而是教教材。

四是课堂气氛沉闷，教师喋喋不休，学生无动于衷，教学过程没有高潮，吸引不起学生的积极性，教学艺术没有高度，缺乏感染力。

五是个别教师的教学理念陈旧，教学方法单一，不能适应新课标的新要求，教学中设计的问题没有针对性和探究性，致使学生的回答漫无边际，课堂讨论也是浅层次的表象。

六是教师的板书缺少设计，随意性大，起不到提示和强化总结知识的作用。甚至个别老师整节课一个字都没有板书。

七是教师把多媒体这个教学的辅助手段当成了主打歌，一节课停留在课件的播放层次上，有的课件设计不合理，图像和文字根本看不清楚，有的课件过多过杂，有喧宾夺主之嫌。

八是在教学过程中，只注重了教书，而忽视了育人。课堂上对学生的读书写字姿势要求不严，不能适时调控学生的学习行为和习惯，情感态度价值观得不到很好的体现。

三、今后努力的方向

（一）突出教研的引领作用。各学区学校要真正把学校工作的重心放在教学上，把提升教师素养和教学水平着力点放在教研上，多组织开展校本培训和教研活动，把研讨交流式的评课议教作为重头戏，要根据校情，创新教研活动形式，让教师感受到教学研究的有效性和趣味性。

（二）坚持课堂教学主阵地地位。老师聚焦课堂，反思自身的教学过程，是教师专业成长的关键。各学校要坚持课堂教学主阵地地位，组织教师多听课，多写听课后反思性的小结。使教师通过听课，取人所长，发现他人在教学设计上的特色、导入时的独具匠心、风趣幽默、富有感染力的语言，给自己以新的启迪和感悟。

（三）在教师备课上做文章。备好课是上好课的前提，在备课时不仅要分析和研究教材、教法，而且心里要始终装着学生，还要注重学生情感态度价值观的培养，这样教学才会有针对性和实效性。青年教师要以本次活动为契机，通过学习交流，找到自己的差距和不足，缩短公开课与平时教学的距离，从而促进教育教学水平的提升。

（四）在交流学习中求突破。多学习、多交流是促进青年教师快速成长的有效途径。一是坚持走出去、请进来向同行学习，把学习交流的重点放在对每一节课的研究、教学案例的交流、典型问题的研讨等方面。二是要关心我们的学生，研究我们的学生，走到我们的学生中间去，了解学情，因才施教。

（五）在使用多媒体上要规范。使用现代化教学手段要适度，不是课件和PPT多多益善。运用现代化手段是方向，但只是教学的一种辅助手段而已。要因需而用，适时适度，恰到好处。可用可不用则不用，要用在关键处，用在点子上。老师们必须要明确多媒体教学不是万能的，传统教学手段也不一定就是落后的。

这次活动暂告一段落了，正如同志们所言，这是一次对我县青年教师的大检阅，也是一次对各学区、学校组织管理能力的大考验，更是一次教育系统正能量的大激发。激发提振正能量，代县的教育就有希望。今后，这样的活动要经常化、制度化贯穿始终。下学期，县局要组织本次大赛的课堂教学观摩和表彰活动，各学区学校也要继续组织相关的一系列的活动。通过活动的开展，希望能有更多的年轻教师脱颖而出，更多的精彩课堂在这里展示、交流，更多的教师和学生从中受益。也真诚地希望我县广大中青年教师能够爱岗敬业，勤奋工作，相互学习，共同进步，快速成长，早日成为教坛新秀，为我县教育事业的蓬勃发展做出更大的贡献！

代县教育科技局     

2021年7月6日