代县五中小学部与峨口学区校际教研活动纪实

校际携手促提升 教研赋能共成长

为助力县域教育资源共享，提升两校教师专业素养和教学能力，2025年11月27日，代县五中小学部与峨口学区联合开展的校际教研活动在郝街小学成功举行。本次活动以课堂展示为核心，以研讨交流为抓手，是一场聚焦教学、共促成长的教研盛宴。

张雨婷老师执教的《我想对您说》习作课，通过“情境导入—方向明确—方法指导—动笔实践”的完整流程，实现了情感表达与写作技能的融合。张老师以“藏在心里没说出口的话”为话题，唤醒学生的情感联结，自然引出“用书信传递心意”的课题。通过圈画“习作提示”部分与小组交流，帮助学生明确倾诉对象与内容方向，解决“写什么”的问题。重点分层拆解“怎么写”：借《慈母情深》的课文片段，提炼“选具体事件、定格场景、放大细节”的情感表达法；通过正反案例对比，总结观点沟通技巧，同时规范书信的格式要求。学生现场动笔实践，教师针对性指导，是一堂既实用又有情感温度的成功的习作课。

 贾瑞芳老师的《角的度量》复习课，在严谨的知识梳理中培养学生的逻辑思维与科学态度，于无声处塑造着求真实证的学风。贾老师以任务单为核心抓手，精准锚定学生知识薄弱点，同时深度融合多元素材，让复习课生动高效。课程不仅注重知识与生活实际的紧密联结，兼顾不同层次学生的学习节奏，更在题目设计上巧思频出，将多种元素融入其中，既增添了知识的趣味性，又实现了学科间的跨界渗透。教学环节层层递进，知识衔接自然有度，系统为学生梳理本单元核心内容，在巩固知识的同时，拓宽了学生的认知视野，充分体现了素养导向下的复习课教学价值。

侯海凤老师执教三年级英语第五单元A部分的“Let's learn”。侯海凤老师通过生动活泼的互动，在语言启蒙阶段点燃了学生的学习热情与自信。她以歌曲、黑白图、彩色图对比导入，通过实物展示、单词卡片、趣味游戏等多种形式，引导学生主动参与单词学习。运用已学句型“What'sthis?”引出要学习的事物，然后描述它的颜色，让学生很自然地说出颜色加事物的表达法。最后深化主题，孩子们在色彩的海洋中体验美好，感悟要做一个多彩的人，将所学回归到人，体现了学习的最终意义。

三节课如三缕清风，虽学科、方法各异，却均锚定 “立德树人” 根本，以精准定位、创新设计诠释了 “课堂是育人主阵地” 的内涵，为校际教研提供了 “学科融合育人” 的鲜活样本，受到了听课教师们的高度认可。

活动坚持从教学实际出发，展现出务实高效的工作力度。观摩结束后，研讨环节直指教学一线中的真问题、难问题。

研讨摒弃空泛议论，各学科教师深度交流研讨，围绕“低年级英语趣味性与知识性如何平衡”“复习课如何避免机械重复”“语文教学如何避免课文与作文教学两张皮”“如何优化课堂时间”等具体痛点展开。两校教师坦诚交流，“五小”教师分享了“趣味化分层作业”“生活化习作素材”等经过实践检验的“金点子”和“硬招数”。这种基于真实教学场景的深度碰撞，不仅为教师们破解了日常困惑，更形成了一套可复制、可推广的教学策略，切实将教研成果转化为提升教学质量的生产力，彰显了扎实的工作作风。

与此同时，县兼职教研员刘俊平老师针对习作教学 “举一反三” 痛点，提出 “三维进阶式” 作文教学法。他强调，作文批改并非教学终点，核心是通过 “一文三变” 深挖价值：一变结构促精进，重构标题、开头与结尾，锤炼语言表现力；二变文体求突破，跨体裁改写实现素材迁移；三变情境强适配，结合考题预设提升审题与得分能力。该模式直指 “以一篇带一类、以一类通一片” 的素养目标，为习作教学提质提供清晰路径。

此次活动超越了单纯的技术切磋，是一次以文化人、以研育人的深度交融。张雨婷老师课堂中流淌的中华书信文化底蕴，贾瑞芳老师教学中蕴含的逻辑文化与科学精神，侯海凤老师营造的开放互动的语言文化氛围，共同构成了一幅多元文化在课堂中交汇的生动画卷。

在交流中，教师们分享的不仅是方法，更是各自的教学理念与教育智慧。这种基于共同愿景的深度互动，促进了校际间教研文化的融合与再生，构建了一个开放、包容、互学的教师发展共同体。活动在提升教师专业能力的同时，更滋养了教书育人的文化底蕴，为两校教育的可持续发展注入了深沉而持久的精神动力。

本次校际教研活动，是一次在育人初心上同频共振、在工作力度上求真务实、在文化深度上融合共生的成功实践。为促进教研成果的及时转化与落地，活动结束后，峨口学区立即组织各校开展成果转化研讨，确保教研所得落地生根。

27日恰逢感恩节，这场教研更添温情与深意。我们感恩思想的碰撞，珍视并肩的教育缘分。展望未来，两校将继续携手，共建常态化教研机制，深耕课堂、精进教学，为代县基础教育高质量发展、县域教育优质均衡推进贡献力量，书写温暖而有力的时代篇章。