秋之美，在于积蓄与勃发；教之美，在于钻研与提升。为切实提高教师的专业素养和教学水平，持续优化课堂教学质量，加强校际之间的教研交流，共享教育教学智慧，实现共同成长。2024年10月16、17日，代县实验小学和第二实验小学42名教师共同参加了教学研讨活动。此次交流活动主要围绕课例展示、议课评课以及深度研讨等环节展开。
课例展示环节，示范课教师紧紧围绕新课标、新教材理念，精心设计教学活动，展示了在有趣、有得、有助素养导向下的活力课堂。
★语文篇：文本深处，诗意盎然
贺彩凤老师执教《登鹳雀楼》
贺彩凤老师在单元统领下，创设情境，借助中国地图，带着同学们跟着课本去旅游，以景引诗，独道的教学设计，轻松的课堂氛围，睿智的师生对话，给予听课教师莫大的启迪。在课堂教学中，开展多种语文实践活动，紧抓古诗教学读的牛鼻子，借助奔腾咆哮的黄河视频，引导孩子们想象黄河水汹涌奔流的动态美及流归大海的景象，带领孩子们感受古诗的意境。这种独具魅力的课堂很真、很实、很自然，学生们畅游在诗的课堂里，感受中华文化的独特魅力。
魏润梅老师执教《j q x》
魏润梅老师把握课标拼音教学的要求，借助教材的情景图，从导入环节到课堂小结，到学生习惯的培养，细微之处彰显教学魅力艺术，特别是情境创设具有连贯性、具有趣味性。课堂上魏老师抓住了低段儿童的身心发展特征，联系学生的生活实际，利用童真有趣的儿童语言，卡通可爱的教学画面，生动有趣的教学故事，极大地激发了学生的学习兴趣，课堂气氛活跃，师生互动积极，与会教师受益匪浅。
★数学篇：数字之舞，思维之歌
韩兴芬老师执教《乘法的初步认识》
韩老师紧紧抓住数学的本质，让学生亲身经历乘法产生的过程和感悟乘法的意义。为了达到此目的，韩老师利用学生感兴趣的儿歌进行导入，“一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿”，接着让学生找到规律，自编儿歌，让学生在问题情境中进行学习，产生学习新知的欲望。韩教师适时地引导、点拨，多样化的评价。这样乘法的知识并不是教师硬塞给学生的，而是学生在体验了简化的加法，有了自己的简化方法之后才呈现出来的，这样的教学不再是教师机械讲解，学生被动接受的过程，而是学生在不断思考，探索和创新中发现的，感受成功的过程。
高琳老师执教《认识立体图形》
高琳老师执教的是一年级上册《认识立体图形》这节课，课堂教学的设计遵循“教师为主导、学生为主体、活动为主线、思维为核心”的原则，让学生积极主动地参与教学全过程。利用“分一分”、“摸一摸”、“说一说”等活动，让学生在玩中学，学中玩，学生学得轻松愉快，学生的主体地位得到充分的表现，真正成为学习的主人。
高老师语言优美，充满热情，运用多种口令进行课堂管理，培养学生初步的观察、想象、动手操作和交流的能力，提高学生学习数学的兴趣，使学生初步感受数学与实际生活的联系。
“教而不研则浅，研而不教则空”。评议课是教师成长的有效途径，示范课后，李俊平校长组织老师们就四堂课展开了热烈的研讨和评课活动。首先四位授课教师分别介绍了自己的教学思路、上课感受和课后反思。
接着所有参与听课的老师们人人谈收获、思考和发现，大家畅所欲言，思维得到碰撞，能力得到提升。
随后，李俊平校长对本次课例进行了点评和指导，并对老师们今后课堂努力方向提出了建议：一是教学设计要符合儿童的年龄特点，二是老师要善于利用学生的生成资源，三是在低年级教学的时候，任务设计，问题呈现要站在学生认知层面，四是重视组织教学和学生学习习惯的培养。并结合具体的细节更精准地帮助老师们改进课堂教学，提升教师教学水平，赋能教师成长。
活动最后，李庆春校长进行了总结发言。他特别指出听课时教师要带着思考进课堂：这节课应该怎样上？为什么这样设计？还可以怎样上？强调老师们不仅要提前备课，用心备课，同时在讲课过程中避免简单的内容复杂化，注重评价激励导向。他希望大家在今后的工作中积极推进学科交流，探索更加科学、高效的育人方式，努力打造高效课堂，不断提升教育教学质量。
本次校际教学研讨活动为老师们提供了展现风采、超越自我的机会，也为其他教师搭建了观摩学习、研讨交流的互动平台，有助于推动两校教学改革的深入发展，提升教师的教学水平。教与研携手，学与思并肩，愿每位教师都能在教学的航道上不断探索实践，绽放光彩！
供稿：教研室
编辑：办公室
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