情感教育浅谈

内容提要：在初中语文教学过程中，我们认为在培养学生的实践能力和创造能力的同时，应充分注意和重视中学生的情感教育，主要有以下几点：

一．激励自我成长，培养爱国情操

二．探索自然奥秘，学习合作奉献

三． 关爱动物生存 珍视生命环境

关键词：激励、合作奉献、珍视生命

《新课程与教学改革》中指出，教学目的不是让学生记忆更多的知识点，而是让学生综合运用各种知识，使知识为实践服务，这样的综合课程才有利于学生探究能力。创造能力和实践能力的培养，有利于增强与社会间的联系。根据综合课程的性质，综合课程的教学主要有四个方面的理念：学会学习、学会生存、学会关心、学会合作、在初中语文教学过程中，我们认为在培养学生的实践能力和创造能力的同时，应充分注意和重视中学生的情感教育。

从综合教学内容中的情感教育主要有以下几点：

一．激励自我成长，培养爱国情操

在历史长河中的杰出人物，他们对社会的发展和人类的进步做出了巨大的贡献，激励着我们一代又一代人奋发向上。中国有博学睿智两弹元勋邓稼先先生，有治学严谨无私无畏的闻一多先生等，外国有与苦难命运抗争令人崇敬的“乐圣”贝多芬先生，还有给人类奉献宝贵精神食粮的，举世闻名的大作家福楼拜、屠格涅夫、都德、左拉等，这些文章人文内涵丰富，名人之所以为名人，能做出巨大贡献外，我们还应学习他们的崇高品格和奉献精神，学习他们良好的生活习惯和治学方法，磨练一种坚强的性格，培养一种坚韧不拔的毅力，激发一种不畏艰难的阳刚之气，这样，在人生成长道路的重大课题上能给以莫大的鼓舞、激励、鞭策和警示,能正视生活中的种种困难、挫折。在西方，有一部小说，18世纪欧洲最杰出的思想家卢梭，曾建议每个成长中的 青少年，尤其是男孩子都应该读的一部书------《鲁滨孙漂流记》。其中节选的《荒岛余生》就可引导学生正确、辨证地面对生活中的挫折和失败，培养一种积极、健康、乐观的人生态度。像丹麦作家安徒生的童话------《丑小鸭》一文，面对丑小鸭的生活经历，我们也会受到深刻的思想启示：只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。

　 我们还要学习他们在不同时代、不同国家的人民的美好情操和他们强烈的爱国精神。爱国，就爱和国家息息相关的人、事、景、语言、文字、土地、文化等．说到文化，《语文课程标准（实验稿）》明确指出：语文是人类文化的重要组成部分。如《社戏》中的乡村戏剧，《安塞腰鼓》中的舞蹈艺术，《竹影》中的绘画艺术，《口技》中的民间曲艺等这些与文化艺术有关的文章，应鼓励学生开阔视野，接触各种各样的文艺样式，丰富文化素养，用人类宝贵的精神财富滋养自己，培养自己高雅的艺术情操。

   二．探索自然奥秘，学习合作奉献

    人生是一冒险的旅途，也是一探险的事业。茫茫无际的原始森林，深不可测的汪洋大海，高山。峡谷、宇宙、星辰，说不尽的奥秘，道不尽的奇险，吸引着人类不断去想象、去探索、去领略那未知领域的风采。像节选《红旗插上珠穆朗玛峰》的通讯《登上地球之颠》一文中 ：1960年5月，英勇的中国登山健儿发扬一不怕苦、二不怕死的革命精神，从珠穆朗玛峰北坡成功登顶，书写了世界登山史上的新记录。我们要学习探险队员表现出的强烈的团队合作精神与崇高的奉献精神。认识自然，挑战人类自我，实现生命的价值，给后人以精神的鼓舞。在我们生活的班集体中，就需要有顾全大局的思想，有团结合作的精神。在我们现实生活中的人与人相处也需要这种精神。

三． 关爱动物生存 ,珍视生命环境

动物，是人类亲密的伙伴。人和动物之间，应该相互信赖，和谐相处。但有一种观念认为，人类是万物之灵，自诩为高等动物-------自己给自己定义为“人科”，在这个世界是独一无二的，是世界的主宰。靠人类的智慧可以改造自然，征服自然。这种观念长期影响着人类对自然的态度。人类早就应该反思，是否因为我们拥有超过其他动物的智慧和物质手段，就有权主宰其他生命形式的生存方式，甚至主宰它们的生死呢？人类的欲望和动物的生存既是对立又是统一的。从某种意义上讲，在动物身上，可以折射出人类的理想和追求；同时，人类也可以从动物身上学到许多优秀的精神品质。在沈石溪的《斑羚飞渡》中，人类就充当了不光彩的角色，是自然的侵害者和掠夺者。对于和自己生活在这个星球上的其他物种，人类是蔑视的。人类肆意屠杀他们，已经导致了许多物种灭绝。斑羚飞渡的惨烈、悲壮，让我们看到了动物身上的那股神圣而不可侵犯的精神力量。在生与死的抉择面前，为了整个种群的生存，老斑羚甘愿粉身碎骨，把生的希望留给下一代。反思人类社会，当灾难来临时，我们又有多少人能像斑羚那样，不害人，不苟活，视死如归呢？这种群体精神、群体意识不也让漠视生命、自私自利的人类汗颜吗？我们在为斑羚宁死不屈、舍己为人的精神所震撼的同时，一定要加强环保意识、爱护动物，与动物和谐相处，善待每一个生命，享受共同的生存空间，尊重思想空间，正确处理人与自然的关系，保护好我们的大自然，保护好我们的朋友。

总之，在初中语文教学中进行情感教育是一个不容忽视的任务。教师应把这种教育贯彻到课内课外的各个教学环节中去。应该在教学活动中积极地设计和促成一种民主的、活泼的、适合于学生情感教育发展的文化氛围，使学生的身心在这种氛围之内得到真正完善的发展。