一句话，让孩子灿烂一生

俗话说“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”， 很多时候，一句同情理解的话，就能给人很大安慰，增添勇气，即使处于寒冷的冬季也感到温暖。而一句不合时宜的话，就如一把利剑，刺伤人们脆弱的心灵，即使在夏季六月，也感到阵阵的严寒。积极善意的心态，往往会给出积极的暗示，使他人得到战胜困难、不断进取的力量；反之，消极恶劣的心态，则会使他人受到消极暗示的影响，变得冷淡、泄气、退缩、萎靡不振。

一个杀人成性的歹徒，带着对社会的报复心理，手持尖刀，冲进一个三口之家想杀害全家的时候，一个小姑娘的一句话让歹徒放下了“屠刀”，“叔叔，你手上有伤，我给你擦点儿紫药水吧？”一句寻常简单的话语，温暖了歹徒的心，改变了全家人的命运。

由此，我想到了我们教师对孩子的评价方式。

近几年，我一直进行低年级数学教学工作，由于低年级学生自制力差，课堂上总有一些同学学习兴趣不大，注意力不集中，说话，做小动作，甚至影响其他的学生，导致课堂纪律不好，影响教学效果。因此，我感觉有时候上课组织教学费时、费力，且效果不佳。如果一味的批评，学生反感，部分学生认为批评的不是自己，置若罔闻，甚至有的看热闹；后进生学习压力大，容易不求上进，放纵自己；同样，学习优秀的学生，也认为：他的好坏与己无关，事不关己，高高挂起。为了解决组织教学中遇到的问题，根据工作实际我构建了“小组捆绑式评价”体系。

捆绑式评价具有“一荣俱荣，一损俱损”的特点，对好胜心强、集体观念强的孩子是很好的激励方法，但对少数责任意识差、集体观念差的孩子效果较小，所以在教学中我采取小组捆绑式评价和个人评价相结合的方法，兼顾了全体，调动了所有孩子的积极性。

富有激励性、个性化的课堂评价语言，能使我们的课堂教学不再枯燥，使我们的课堂成为学生自主接受知识的快乐殿堂，更为逐步完成新课标中“学会做人、学会做事、学会合作、学会学习”的理念奠定坚实的基础。多彩的评价语言让学生长久保持学习的自信，使每一个学生都有一种获取成功的愉悦感，真正把学习数学作为一种精神享受。所以，在教学中，为人师者请不要吝啬你的语言，“你回答得很完整！你的声音真洪亮！你真棒……”一句简短的话语，也许能让一个孩子兴奋一节课、一天、甚至一星期。

一句话，给孩子一份自信，给孩子一份希望，给孩子一个梦想，给孩子一个灿烂的人生——这就是教师多彩评价语言的魅力。

俗话说“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”， 很多时候，一句同情理解的话，就能给人很大安慰，增添勇气，即使处于寒冷的冬季也感到温暖。而一句不合时宜的话，就如一把利剑，刺伤人们脆弱的心灵，即使在夏季六月，也感到阵阵的严寒。积极善意的心态，往往会给出积极的暗示，使他人得到战胜困难、不断进取的力量；反之，消极恶劣的心态，则会使他人受到消极暗示的影响，变得冷淡、泄气、退缩、萎靡不振。

一个杀人成性的歹徒，带着对社会的报复心理，手持尖刀，冲进一个三口之家想杀害全家的时候，一个小姑娘的一句话让歹徒放下了“屠刀”，“叔叔，你手上有伤，我给你擦点儿紫药水吧？”一句寻常简单的话语，温暖了歹徒的心，改变了全家人的命运。

由此，我想到了我们教师对孩子的评价方式。

近几年，我一直进行低年级数学教学工作，由于低年级学生自制力差，课堂上总有一些同学学习兴趣不大，注意力不集中，说话，做小动作，甚至影响其他的学生，导致课堂纪律不好，影响教学效果。因此，我感觉有时候上课组织教学费时、费力，且效果不佳。如果一味的批评，学生反感，部分学生认为批评的不是自己，置若罔闻，甚至有的看热闹；后进生学习压力大，容易不求上进，放纵自己；同样，学习优秀的学生，也认为：他的好坏与己无关，事不关己，高高挂起。为了解决组织教学中遇到的问题，根据工作实际我构建了“小组捆绑式评价”体系。

捆绑式评价具有“一荣俱荣，一损俱损”的特点，对好胜心强、集体观念强的孩子是很好的激励方法，但对少数责任意识差、集体观念差的孩子效果较小，所以在教学中我采取小组捆绑式评价和个人评价相结合的方法，兼顾了全体，调动了所有孩子的积极性。

富有激励性、个性化的课堂评价语言，能使我们的课堂教学不再枯燥，使我们的课堂成为学生自主接受知识的快乐殿堂，更为逐步完成新课标中“学会做人、学会做事、学会合作、学会学习”的理念奠定坚实的基础。多彩的评价语言让学生长久保持学习的自信，使每一个学生都有一种获取成功的愉悦感，真正把学习数学作为一种精神享受。所以，在教学中，为人师者请不要吝啬你的语言，“你回答得很完整！你的声音真洪亮！你真棒……”一句简短的话语，也许能让一个孩子兴奋一节课、一天、甚至一星期。

一句话，给孩子一份自信，给孩子一份希望，给孩子一个梦想，给孩子一个灿烂的人生——这就是教师多彩评价语言的魅力。