交口中学常规教学要求

交口中学常规教学要求

备课

备好课是上好课的前提和保证，是提高教学质量关键环节，根据新课改要求，教师在备课过程中，必须注重学生的个体差异，从学生的实际出发，即备教材也备学生，必须体现新课标的三个维度，严格按照新课标的要求进行备课。具体要求是：

1、学期初，备课组和每一个教师要更具新课标的要求，制定出学期教学计划、教学进度计划，该计划要确定学期教学要求和基本内容，做好课时分配，明确教学目标。

2、每主题单元教学之前，备课组要进行集体备课，明确单元教学目标，理清单元知识结构，安排单元教学计划和单元对学生的评价。

3、可是备课一般要提前一周完成，可是备课要在充分研读新课程标准的基础上，根据学生实际，分析学生情况，八我较喜爱的知识点，适当的，创造性的实用于教材，在教学的设计方面，要注重培养学生的自主学习和主动探究的意识，要体现对学生学习方法的指导，还要适时渗透德育教育的内容。

4、提倡集体备课，实行个人备课和集体备课相结合的制度，坚持主题单元集体备课确定目标，个人备课设定方法，理清头绪的原则，充分发挥教学骨干教师的作用，集体备课要做到三点，即：定时间、定内容、定中心发言人。

5、认真编写教案，做到一课一案，要求每个主题单元都有教学中难点，每一课教案都有明确的教学目标，有恰当的板书设计，要做好课后小结。

上课

1、上课铃向后，教师立即进入教室。即是偶尔停电，无人吹哨，也应按时下课，不得拖堂。

2、课堂教学要讲求方法，老师不能做高高在上的知识的传授者，而应走下讲台，成为教学活动的组织者和参与者。要善于积累资料，授课后要写出课后札记，附于教案之后。

3、课堂上要注意培养学生的自学能力、分析问题、解决问题的能力、口语表达能力和良好学习习惯。调动学生积极性，激发其求知欲。

4、教师上课要精神饱满，不带个人情绪，要全神贯注，精力集中，紧扣内容，不做与教学无关的事，不说与教学无关的话。

5、讲究教学方法，加强直观教学，提倡动用现代化教学手段进行教学，努力使教学过程整体优化。

6、切实重视在教学中教给学生学习方法，不仅要学生学会，更要学生会学，因材施教。

7、要重视信息的反馈，及时调控尤其要注意培养学生的自我调节能力。

8、精心设计课堂提问，较旧板书艺术。

9、提倡教学民主，师生平等，鼓励学生质疑，提出不同意见。

10、            要按时上、下课，不得无故缺课，上课时不得中途离开教室，不得接待客人，不得提前下课，不允许把学生赶出教室。

作业

1、作业是巩固知识，形成技能的重要环节，是反思教学改进教学的重要依据及手段，必须十分重视，要做到精心设计，要求明确，布置清楚。

2、作业要更具教学要求、教材内容做到重点突出，形式多样，富于思考，做到少而精，切忌多而滥，不布置机构重复和大量抄写的作业。

3、课堂作业在课内完成。课间、午后一律不留作业，作业既要注意浓度，又要注意广度。如教学既要有专项基础训练的作业，又要有灵活综合性作业，要针对差异提出不同要求。作业要求不能一刀切，中下生要求完成基本题，优等生可适量布置提高题。

4、严格控制家庭作业量。一、二年级不布置家庭作业，三、四年级不超过三十分钟，五六年级不超过一个小时。

5、学生作业马虎潦草或不及时完成者，要加强教育，尤其是日常行为习惯的培养教育与指导补课忽视。对经常不完成作业的学生要加强同家长的联系，督促家长承担教育子女的责任。可适当布置社会实践性作业，培养学生的探究意识和动手能力。

6、学生的作业，老师要认证批改。对后进生提倡面批，加强指导。学生作业中的错题要及时纠正。

7、作文可采取精批与略批的方法。要求先通览后细致，有总批和适当的眉批，画出病句和错别字，并做以适当提示。高年级可指导自改、互改、互评。

8、一般作业批改符号正确为“√”，错误为“﹨”带学生改正后打“√”。作文批改符号课参照修改病句的符号进行批改。

9、教师批改作业的语言文字要规范、端正、清楚、正确。

辅导

1、辅导是面向全体学生争取大面积丰收的重要一环，应渗透于课堂内外及教与学的各个环节。辅导要坚持以明确学习目的，端正学习态度为前提，帮助学生提高为目的。

2、对学习态度、家庭教育等多方面因素造成的中下生，要采取学生、教师、家庭三结合的办法，统一要求、检查监督，使之提高，并有计划地对其作业进行“面导”“面批”。

3、班集体中应形成“不让一个伙伴掉队”的好风气，发挥气体力量帮助中下生提高学习成绩（组织优等生帮助知识缺漏的学生）。

4、对差等生要了解情况，分析原因（不同心理因素），鼓励帮助他们克服自卑感，树立自尊心和自信心。兑付到对象列出名单，拟定计划及措施，辅导要持之以恒。

5、重视并加强有关意志、情感、兴趣、冬季、性格等非智力因素的培养，促进智力的发展。

6、要善于发现和培养优秀生，研究学生的实际情况，选择适当的补充教材，采取有效地措施。

考核

1、考核时检查学生学习情况，激励学生和教师对自己教学时时进行反思，改进的重要手段，而不是目的，因此要认真对待考核。

2、考核内容要符合学生身心发展的规律和《新课程标准》、教学计划和教材内容的要求，注意知识性和技能的体现。

3、考核后要认真地从卷面成绩、试题的正误等方面分析教与学的情况，找出教学中的成败，切实研究改进教学和辅导学生的措施。

4、考试次数不易过多，不要因为考试使学生过分紧张和劳累，注重平时的考查，不能以最后的卷面分数评定一个学生的优劣。

5、试题应着重检查学生掌握基础知识和运用基础知识分析问题、解决问题的能力。

6、学生成绩评定按“优、良、中、差”，不能给学生按成绩排队，对于答题好有创建的，应予以鼓励。评卷后教师要对学生的学习思想、知识质量进行分析和总结，吸取经验教训，提出改进教学工作的措施。

                                                                   交 口 学 校

                                                                  2013.9