说教材之妙,悟教学之法|代县实验小学道德与法治“研课标、说教材”活动

“千里之层，起于垒土”，为了促进教师进一步研读新课程标准和把握新课程标准指导的教材体系，更好地把握教材，驾驭教材，挖掘教材，整合教材，促进教师学科素养发展，切实提升“双减”背景下教育教学质量，2023年10月19日上午，代县实验小学常识组举行了“道德与法治说教材”教研活动。学校副校长李俊平和郭晓莉、张丽娜、李晓燕、田进军、刘果梅、梁瑞芬六位道德与法治老师参加了本次活动。

教师们都能围绕课程标准，教材和建议三个方面，从总目标，学段目标，本册目标，教材编写体例，单元内容结构，知识与技能的立体式整合，教学建议，评价建议，课程的开发和利用等几大版块对小学道德与法治教材进行解读，诠释了自己对所在学段的认识和自己的教学特点。

张丽娜老师对三年级上册《道德与法治》教材进行了详细解读，张老师还对教材的教学难点进行总结，并提出教学中要重视图标内容，充分调动学生的积极性，让学生更好地参与课堂交流讨论，乐学善思，学会表达。

郭晓莉老师解读的也是《道德与法治》三年级上册教材，她从教材内容出发，重点放在了教学中需要注意的问题上，即理清教材的明线和暗线，以及理清课文教学板块，并且她还关注到教材中编排了大量的“泡泡”和“留白”，意在引导儿童反思和整理生活的理念。通过她们的解读，让我们更深入地了解了教材，从而更好地知道该如何去教。

李晓燕老师从了解教材的基本要求、教材总特点、教材编写栏目及作用、单元主题分析、课例分析几个方面对四年级上册《道德与法治》教材进行了详细解读。她从对教材的整体分析，再到单元要点中知识点之间的内在联系，进行精彩讲解。精准透彻地分析了教材，梳理了教学重难点，每一课的教学设计都能精准把握当前新课程标准，在她的解读下，让我们对《道德与法治》教学有了更多的思考。

刘果梅老师从了解教材的基本内容、五年级上册教材总特点、教材编写栏目及作用、单元主题分析、课例分析多个方面进行了详细解读。她从对教材的整体分析，再到单元要点中知识点之间的内在联系，利用思维导图的形式，重点明确为我们对前两个单元内容进行精彩讲解，不仅精准透彻地分析了教材，还梳理了教学重难点。

田进军老师主要从单元目标、单元内容、单元知识结构图三方面对五年级上册《道德与法治》三、四单元内容进行解读。他对这两单元的教学目标与重点内容进行重点强调。通过他的讲解，我们进一步明确了：道德与法治课程既是综合课程又是德育课程，教学中要凸显德育课程的特点，我们必须紧抓每个内容的价值内涵。在个体发展领域，我们需要重视健康成长、宽容尊重和遵纪守法。在群体生活领域，我们需要重视民主协商、集体意识和公平公正。而在基本国情领域，我们要强调两个认同：国家认同和民族认同。最后在传统文化领域，我们要关注的是对优秀传统文化的认同。

梁瑞芬老师对六年级上册教材进行了详细分析。六年级上册教材为法治专册，梁老师结合“法治”这个大主题，不仅对六上的四个单元进行细致地解读，而且提出了“依据学生特点，联系社会生活”、“注重方法指导，指向知行合一”等多种教学建议，老师们专注地聆听着，都获益匪浅。

六位老师说教材结束后，李俊平副校长对她们进行简要评价并提出了有针对性的改进意见，并希望教师们立足教材，加强新课程标准的学习，认真上好道德与法治课，促进学生成长为社会主义的建设者和接班人。之后在李俊平副校长的带领下大家就如何提高教学质量，更好地促进学生全面发展，落实立德树人根本任务又展开了热烈的讨论。

最后，他们对如何解决教学中的一些困惑，获得了认识。第一，读懂教材结构，找准关键点；第二，明晰学习需要，找准增长点;第三，突破思维定势，找准创新点；第四，创设多维情境，找准融合点；第五，设计核心问题，实现德育落点。总而言之，要读懂教材结构，必须找准“关键点，找准话题链接，设计教学重点。

“问渠哪得清如许?为有源头活水来。”通过此次“研课标，说教材”的学习交流，教师们对新课程标准，对教材有了更完整而深刻的认识，明确了自己今后的教学方向。老师们纷纷表示，会带着这份满满的收获，奔赴在教育改革的征程上，共创高质量发展的教育新篇章!（常识组）