代县教育科技局召开小学期中学情监测质量分析会

2023年12月22日 15:26:42 访问量：185次

12月20日，代县教育科技局在代县中学高中部大会议室召开小学期中学情监测质量分析会，局领导、部分科室长、督导督查组组长、教研室小教部全体及小学相关学科兼职教研员、学区主任、分管教学副主任、农村小学校长；县直民办小学校长、分管教学工作副校长、教务主任、教研主任、三四五六年级年级主任及班主任参加，会议由副局长韩平原主持。

局长孙跃林就巩固现有教学成果，提升小学教学质量，推进我县教育系统性、高质量发展提出三点要求，一是班子建设聚合力。学校负责人要严格落实学校的各项管理制度，以管理促质量，向管理要质量，坚决克服干好干坏一个样的懒散思想，坚决克服不思进取、得过且过的错误思想。引导广大教师切实提升小学教育教学质量的责任感、紧迫感和使命感，脚踏实地投身到抓管理、促质量这一核心工作中去。

二是压实责任促动力。各学校要组织全体教师深入开展提高教育教学质量大讨论，认真落实完成签订的目标任务，并细化分解为班级任务、学科任务、均分及格率完成任务、学困生转化任务，做到目标到位，责任到人。学校领导、中层干部要包年级包班，包质量提升，包薄弱学科转化。学校班子成员要切实发挥数据分析在研究、指导、服务中的功能和作用；要结合不同层面的学情监测，每月召开一次薄弱班级包班工作交流会，与任课教师一起寻找差距，分析原因，研究措施，及时补救工作中的漏洞，解决学生学习中存在的各种各样的问题，推动教育教学质量提升；要向课堂要质量，用高效课堂厚植教育教学质量的基础。要重视学生的养成教育，培养良好的学习习惯，促进学生学习效率的提高。

三是改进方法提效率。学校班子成员要坚持做到深耕教学一线，抓好常规教学教研工作；要充分发挥片区学校之间以强带弱、互促共进作用；通过观摩“课例展示”、“教师说课”、“交流研讨”、“学生才艺展示”、“教学教研成果展示”等活动，发现并运用好兄弟学校教育教学管理好经验、好做法，促进学校管理、教师教学经验互动交流，推动教育教学质量有效提升；要持续深入开展“青蓝工程”，新老教师之间坚持开展多层面的听课、评课活动，师傅们要言传身教，率先垂范，青年教师要乐于学习，潜心体悟，全面提升师德素养和业务素养，立足提升教育教学质量这一中心工作，强力完成小学强基工作目标任务。

党组成员、综合党委副书记邓福在讲话中指出，学情监测是对前期教学成绩的一次检阅，更是一次鼓劲，展示出我县义务教育小学阶段迈向优质发展的良性轨道，同时也表现出校际发展不均衡，存在薄弱学校；同一所学校学科发展不平衡，存在薄弱学科。面对前有标兵，后有追兵的严峻形势，要绷紧提质量出成绩这根弦，从数据中找问题，从问题中求突破。

各学校要充分利用市质检考试及本次质量监测数据，找出本校各学科的薄弱环节，诊断出阶段性存在的问题，认真分析总结得失，对问题产生的原因进行反思，进而提出相应的对策，要尊重学生个体差异，紧盯个体，因材施教，高效施策。

要开好学校及班级学科质量分析会，深入到教师、学科、学生，把过程走扎实，切实采取有效措施，提升成绩，让每一个学生都有进步。

要聚焦校本教研，构建高效课堂，向教研要质量。要深化课题教研求突破，要强化校际教研谋发展，要紧盯薄弱环节和短板科目，组织开展“小而实”“活而实”的教研活动，着力破解教学中的难点问题，

要明确目标，压实责任，精心策划，有效落实。以责任促落实，以责任促成效，树立“教学为核，质量为王”的大局意识，强管理，夯过程，固基础，扬优势，找差距，析原因，寻对策，补短板，强弱项，出实招，促提升，全面提升教育教学质量。

在上学期期末全市大调研考试中，我县小学四年级获得全市第四、五年级获得全市第三的优异成绩。本次分析会上，教研室小教部部长高红梅向与会人员通报了这一喜讯，并针对市调研考试中发现的问题提出了改进建议，要求全县各小学组织教师认真研读课标，把新课标的教育理念和基本要求与课堂教学相结合，打造高效课堂。

分析会上，教研室主任郎红霞对期中学情监测进行了细致的梳理和盘点，对各学区、县直民办各学校的平均分、优秀率、及格率等数据进行了横向、纵向多维比较，为进一步科学诊断学情、教情，精准寻找教学质量增长点和教学质量提高的举措提供了有力依据。通过质量监测直观性的分析对比，与会老师产生强烈共鸣，老师们看数据、细分析，在对比中找不足、寻差距、想对策、定目标，准确地看到了学校间的差距及教学中存在的共性问题，对自己所教学科的现状有了更全面的认识，明确了今后努力的方向。

针对全县小学学情监测发现的共性问题，郎红霞提出了今后的改进措施：语文学科要夯实字词基础，拓展课内外阅读，提升写作能力，提高语文素养。数学学科要加强学生的运算能力培养，提高学生的思维能力，引导学生依据问题情境分析问题，将实际问题转化成数学问题进行解决。英语学科要注重书写的规范性，重视听力的培养，注重知识的整合，培养学生的读写能力和运用能力。各学校要立足长远，重视道法和科学的学习，注重小初高知识的衔接，为学生全面持续发展奠定坚实的基础。