聂营学区开展数学学科大教研活动

教学之路任重而道远。教学内容的不断更新，需要教师不断学习新知识，关注学科发展动态，以确保教学内容的前沿性和实用性。为了进一步提升学区数学教学水平，促进学区数学教师的专业发展，5月21日下午，聂营学区主要针对平时的基础知识巩固和最新题型方向及复习提升工作开展专题教研活动。

活动中，各位老师从不同年级、不同角度出发，积极发言，共研数学教学提质方法及手段，其观点主要归纳总结如下：

依据一年级的学情，要做到重视孩子语言表达能力的培养，在学习中不忘激发学生的学习兴趣；重视学生的动手操作能力，能摆会分的同时不丢课本，训练看图解题、计算等方面的能力，让孩子们发现数学和我们的生活息息相关，从而爱上数学，学好数学。

二年级数学以提高学生计算能力，激发学生学习兴趣为目的，精心设计好每一节新课，复习课要精讲多练，让课堂教学紧凑有效，在积极响应“双减”政策的同时提高孩子们阅读、书写、计算等多方面的能力，会用数学知识解决生活中的一些实际问题，为学生培养学以致用的良好习惯。

三年级数学教学以提升能力为主，先通过讲解、练习等方式，帮助学生系统地梳理本学期所学的数学知识，形成完整的知识体系。然后针对本学期的重点和难点，设计有针对性的练习题目，计算题提高学生口算笔算能力，应用题能理清思路，学生会分析，提高学生解决问题的能力，概念题，图形题等方面进行专项学习，进一步激发学生对数学的热爱，    

四年级针对学生特点，从“复习形式、培辅计划、激励措施”三个方面入手，制订了四年级数学学习计划：先摸底，再根据摸底情况有所侧重地进行专项复习，后收集易错题，集中攻克，针对不同层次的学生，进行分类辅导，练习突出以考代练，提升学生做题的专注度，和准确度，争取让每个学生都有进步，对数学科目的自信心逐步建立。

五年级学生存在的普遍问题是学生逐步两极分化，为了制止这一现象，提出了复习时的练习要有层次性和针对性，精讲精练。充分发挥小讲师的作用，“一帮一”加单独辅导，让不同能力的学生都能得到发展，让每个学生都能找到学习的成就感，都愿意主动探索数学知识。

六年级教学已开始进行复习，她们的复习分步进行，先大单元整合复习，再进行分类归纳复习和综合训练。整个复习计划中目标明确，分工详细。并针对整个年级的学生情况在培优辅差工作方面进行了具体的安排，让每个学生在复习中都能够找准方向，做好自主复习工作。学情监测坚持不懈，不仅学生对自己的学情有清醒的认识，教师也能根据学生的不同学情采取不同策略，最终让学生以优异的数学成绩毕业。

博观而约取，厚积而薄发，一次教研，一次成长。这次数学教研活动，老师们各抒己见、相互研讨，明确了工作的方向，把握了工作的重点，理清了教学思路，提高了有效组织教学的能力。相信在接下来的日子里，聂营学区全体师生必将全力以赴，争取取得更好的成绩。