二、教师的对策 
　　 
　　 现在，就像人们越来越认识到当官是一种高危职业一样，教师这个文绉绉的行当也成了高危。既是高危，那就要拿出对策来。 
对策1、对学生好一点 
有人问过我，怎样当好一个校长？我的回答很简单：对老师好一点！那么，怎样当好一个老师呢？我的回答还是那么简单：对学生好一点！ 
怎么好？ 
1）、有人说，老师要把学生当成自己的孩子。那是屁话！蒙人的！人当然是有感情的，而人的感情是多方面的，有亲情、友情、同学情、师生情等等。学生就是学生，你怎么可以当成自己的孩子呢？我这一辈子教的学生数以万计，我有那么多孩子吗？那么多孩子我照顾得过来吗？而且，把学生都当成自己的孩子，那我自己的孩子怎么办？一个连自己的孩子都不爱的老师会是好老师吗？所以啊，愚以为，师生之间只能是师生之情！古人说：教师的职责就是传道授业解惑。这在今天也不过时啊！而我更认为，传道之中，更重要的是教会学生思想。学生会思想了，就会知道你对他好。这样师生的情感就建立了，有了感情，一切的教育教学工作就好办了。 
　　 2）、既是师生，那么，有两个问题必须弄清楚。 
　　　 第一、你和学生之间必须要保持一定的距离。都说距离产生美嘛！当然这距离不能太近，太近了容易溺爱；也不能太远，太远又会形同路人，稍不留神就会恶言相向，甚而拳脚相加。狮子在教育孩子的时候，是不会和小狮子黏在一起的，而是保持一个相对安全的距离。狮子会让小狮子独自练习奔跑、捕猎，而自己在一定的距离外默默守护。有时狮子还会把小狮子推下山坡，看着小狮子自己如何向上爬。这样，小狮子才能学会独立。这狮子教养孩子的做法会不会对你有所启示呢？ 
　　 第二、课堂上是一定要有长幼之序的。中国自古就讲尊老爱幼。你要学西方搞什么自由平等，最后只会既没有自由，也没有平等，甚至连尊老爱幼也丢掉了。你看看现在孩子的自私怪戾，目无尊长就知道了。所以，我是主张师道尊严的，当然我指的是在课堂上。要知道，一个老师，如果不能驾御课堂，成为课堂的主导者，那课堂就会乱套了。那师生要不要平等呢？要，当然要！但那是在下课以后。下课后，不但要与学生平等相待，还应该在思想、学习、生活等方面过问关心学生、帮助学生，这样师生之间的情感就会日渐浓厚，从而实现师生之间的良性互动。 
对策2、依法治教，既要保护好学生，也要保护好自己。 
　　 老师们看到“依法治教”这几个字也许会说，看，又唱高调了不是？其实不然。这些年来，教师违法施教的事件屡有发生，比如虐童案之类的，实在是不胜枚举，因而也导致教师的形象在社会上是越来越差。再加上出了一点事情，许多不良媒体，也不知道出于什么居心，就拼命地炒作，大有不把那老师搞倒搞臭誓不罢休的气势，使得教师更是声名狼籍。但是，炒作也好、漫骂也好、同情也好，你不可否认的是，公民的法律意识在不断地增强，家长也要求老师依法施教。所以在当前的环境下，你既不必义愤填膺辩解，也不用夹着尾巴做人。你只要依法行事就OK了！ 
　　 依法施教的目的就是既保护学生，也保护自己。 
　　 怎么保？ 
1）、先说保护学生。从某种意义上说保护学生就是保护自己。 
　　 第一、保护学生的法律权利。现在有两个保护学生的法律：即《青少年保护法》和《九年义务教育法》。在法律的框架内，你要保障学生的一切权利。但是很多时候，你会遇到这样的情况，上级要求你去做某件事情，而这事情却违反了以上两个法律，并且对学生的权利造成了很大的侵害，但作为下级，你又必须执行。这时你怎么办呢？第一，你不能不执行，因为这样你的饭碗可能就没了。第二，把道理给学生讲清楚，让学生明白这是不得已为之。可能的话让学生去向相关部门反映。第三，在执行的过程中，要做好相关材料的收集，并做好记录，说不定哪天就可以救你于水火。 
　　 第二、保护学生的人格受到尊重的权利，让学生有尊严地学习。尊重学生的人格不仅要体现在课堂上，更要体现在课堂之外的一切生活之中。不知从几何时，现在的很多学校悄然引入了一些暴戾的手段，比如所谓“军校”的教官的拳打脚踢，罚站、罚跑步，更甚者是罚蹲罚跪！而且这些手段已经不仅是在军训的时候所谓教官使用，也逐渐成为了一些老师惩治学生的“法宝”。我的一个朋友的孩子在我供职的学校上学。有一天他致电予我，说某日，班主任老师把他太太叫了去，到办公室坐下后，儿子也随后进来了。进来后，老师竟当着家长的面让孩子蹲在自己座椅旁。朋友太太见状，一时心痛无比，几欲晕厥。回过神来也不敢言语。我知道后十分震惊！我们的老师怎么可以用这样的手段对付学生呢？而且是当着家长的面！须知，这是我们在电影里看到的牢房里对待犯人的手段，现在居然用来对付这些只有10来岁的孩子！难道老师就不明白这会对学生的自尊带来一辈子的伤害吗？可悲的是，就在我写作本文的这一刻，我所在的级组办公室里，5个孩子正蹲在一个只有20出头的男性班主任的脚下！而这时，我想到一个很可怕的问题：如果日本鬼子又来了怎么办？ 
　　 第三、保护学生健康成长的权利。孩子毕竟是孩子，孩子犯错连上帝都会原谅，何况老师呢！动不动就拉到办公室训斥，动不动就写检讨书，动不动就处分，都不是办法！你拉到办公室，开始可能有点威慑，多了就习惯成自然了，他的脸皮也厚了。而且如果是在夏天的话，办公室里有空调，他还乐得舒服呢！当然，人也可能在“舒服”中毁掉了。再说，那办公室又不是你一个人的，你拍桌子、吹胡子、瞪眼睛训学生，别的老师还要不要干活了？ 
　　 至于检讨书，那是早已有之的了，在中国大概没有什么人是没写过的。只是近些年来，它的内容和形式都发生了很大的变化。以前是真犯了错，比如偷鸡摸狗，打架斗殴才写检讨。现在呢，不管做什么都有可能要写检讨，内容是绝对扩大化了。而形式吗，更绝！事小写一两百字，事大那是要写几百字甚至上千、几千字的。也不知道从什么时候开始，这检讨书又多了个别名叫说明书。我第一次听到这个词是专家魏书生到这里来做报告的时候。也就是从那时起，“说明书”就成了本地教育界使用频率最高的词语。而且它貌似更人性化了，从此也便成了老师实行班级管理的法宝！俗话说，走的夜路多，总会碰到蛇。这不，某学校组织学生旅游，校方要求学生没有特殊情况都要参加。班主任在班上宣布说，不参加旅游的学生要写800字的检讨书。学生干部又加码成1000，并写在黑板上。结果一个学生把这事发到了微博上，一时引起媒体穷追猛打。班主任辩解说：“是我疏忽了，‘检讨书’这个词用得不是很对，应该是‘说明书’，”搞笑至极！你看，这回好了，老师形象毁了，学校形象也毁了！所以这检讨书也好，说明书也罢，还是少写的好。再说说明书写多了，学生的写作能力不但不会长进，还会退步了！更可怕的是人的羞耻感也写没了。大家都当老师，你懂的！

  而处分这一招，更应该慎用！我敢拍着胸脯说，我教了35年书，没有一个学生在我手上被处分的。任何一个学生，只要他（她）还没有走向社会，你就都不知道他将来会成为什么人。因此，要尽量地给他们机会！我经历过这样的事情：一对高三的男女学生，因为拍拖被查获，政教处要开除他们。我知道后去求情，最终把他们留了下来，然后由我进行“帮教”。我把帮教过程和结果写成了小故事，索性也取来给大家共享： 
　　　 棒打鸳鸯 
　　　 某日，某生语余曰：“高三某男某女拍拖。”余闻之，甚惑焉。某男某女，优生也。若坠入情网，必误高考，前程尽毁矣，惜哉！ 
　　　 急传二人问之，果然！遂令某男回避而诲某女曰：“汝貌若西施，才比文君，何等婀娜！某男，尖嘴猴腮，形容枯槁，鼠辈耳！以尔金枝玉叶之体，托予如此委琐平庸之人，惜乎？汝当思之。”言毕，某女羞惭去。乃召某男诲之曰“汝貌若潘安，才比李杜，何等英武！某女，小肚鸡肠，爱慕虚荣，俗女耳！以尔神勇倜傥之躯，委予如此鄙俗势利之人，惜乎？汝当思之。”言罢，某男亦羞惭去。 
　　　 逾数日，闻二人情同陌路。又数月，二人“金榜题名”。余闻之窃喜。复召二人至，正色道：“前余闻尔等拍拖，恐于高考不利，心急如焚。遂使出离间之计，致汝二人反目扬镳，潜心学业。实不得已为之也，尔等勿记恨于心。今尔等双双修成正果，可喜可贺。还望尔等携手共进，同享人生。”某男某女闻之，初愕然，转瞬抱头而泣，遂又相拥而笑。余观之，狂笑不已也！ 
　　 从文中可以看出，我当时是很高兴的，还很得意，毕竟我做了一件功德无量的事情（顺便说一句，如果是在今天，不知道要怎么给我计算“绩效”）。所以我认为，做老师的就是要为学生保驾护航，只要还有救，你就要拉一把。或许就因为你拉这一把，就能让一个人走上了人生的康庄大道！ 
　　、保护好自己。 
　　　保持良好的心态，做好良心教育。自从推行教育产业化，把教育当成服务行业开始，罩在教师头上的光环就已褪去。什么“天底下最光辉的职业”、“一日为师终生为父”，通通成了骗人的鬼话！在今天，教师就是一个职业，一个挣钱养家糊口的职业。当然，既是职业就应该有职业的操守。按照职业的操守，该怎么做你就怎么做！摆正自己的位置，你才会心平气和地做你该做的一切。 
我最欣赏“做良心教育”这句话。什么是良心教育？就是你不能只盯着那点分数，还要关注学生是否善良、是否健康（包括心理健康）、是否诚实、是否快乐等等。你不能急功近利，只看到眼前的那点成绩，而要从长远的眼光考虑到学生将来的发展。套句话说，你教书的保质期应该是学生的一辈子。上世纪60年代初，我入读小学，我的第一个老师叫古铁梅。记得我上学的第一天，刚发课本，课也还没有上，古老师就教我们唱了一首歌。这首歌到现在我还会唱，歌名叫《戴花要戴大红花》。歌是这样唱的：“戴花要戴大红花，骑马要骑千里马。唱歌要唱跃进歌，听话要听党的话。”现在看来，这首歌虽然带有与当今人们的思想格格不入的时代色彩，但是它所表现出来的积极向上的精神，却影响了我一辈子，而古老师的形象也深深地印在我的脑海里，终生不忘。这，就是良心教育。 
总之，不管世道多么艰险，也不管社会多么浮躁，入了这一行你就要自甘寂寞，要有一个平和的心态坚持自己的职业操守，要对得起自己的良心，对得起学生家长！这样就可使你立于不败之地。 
　　　建立健全学生档案。随着社会的发展，教师的工作也变得越来越复杂了，尤其是由于公民的法律意识的增强，教师更应该自觉地把自己的工作置于法律的框架下进行。 教师为了更好地保护自己，应该特别注重原始材料的收集整理，建立健全学生档案（比如德育档案、学习档案、健康档案）和教师工作日记（记录每天学生中发生的一切应该记录的事情，甚至是一次谈话），以备不时之需。记住，这是教师保护自己的最有效的办法。 
　　　君子动口不动手。你是老师，所以你应该是一个翩翩君子，是君子就应该有儒雅之风。当然你也是人，与学生相处时间长了，难免会有矛盾。而这矛盾只能是“口角”，说得文雅些叫语言冲突。每当这个时候，你就应该自我调节，不要与学生对立，你没理由与学生对立，更不能把语言冲突升级为肢体冲突。要知道在现行体制下，只要你动了手，吃亏的总是你自己。不错，外国如法国、新加坡、日本的教育是允许体罚的，但人家是要经过评估后像法官判案一样审判后才执行的。在中国是不允许体罚的，即使允许，你这样私自体罚也是滥用私刑，到时候你要吃不了兜着走。你或许经常会听到家长跟你说：老师，你对我的孩子要严一点，他实在不听话，你给我打他。这话你千万别信，你把这话录了音然后再打也不行。你想想，他就一个心肝宝贝，自己都舍不得打，他会给你打？真打你就要卷铺盖走人。你信不信？反正我信！ 
　　 第四、要学会放弃。在人生的道路上，每个人都要背负一个行囊。如果这行囊装得太多太满，你就会走得很累。所以，当你进入到教师这个行当，你就注定要放弃很多，比如名利、地位。但我要说的，是在教学中，如果遇到实在不能救药，或者要花费你根本无法承受的时间和精力也难以挽救的学生，你就应该果断地放弃。这看起来好象很不地道，但却是无奈之举。道理也很简单，与其费时费力不讨好地在死胡同里转悠，不如另僻溪径。尤其要注意的是，也正是这些学生，往往会成为你的最大威胁，弄不好他人你没教好，反把自己搭了进去。那叫得不偿失啊！而且你在这样的学生身上耗费了几乎全部的精力，对正常的学生也不公平。有人说只有教不好的老师，没有教不好的学生，那是睁着眼睛说的瞎话！每个学生都是要经过学校的教育的，个个都成了好人，那还要监狱干什么？那些在家里家长没教好，在学校老师没教好，在社会自己也没学好的人就把他放到监狱里去，让牢狱来教育他！可见，学校只是教育的其中一个环节。把所有学生都教育成好人，你有这个能耐吗？反正我没有！人家孔圣人弟子三千，贤人才七十个，何况我等凡夫！ 
结束语：宋代大诗人在教他儿子学习作诗的时候说：尔果欲学诗，工夫在诗外。教书亦然。各位以为然否？