代县雁门幼儿园召开“聚焦低结构材料 支持幼儿深度学习”教研讨论会

代县雁门幼儿园教研讨论会

“低结构材料”是指那些没有固定形状、无特定玩法、可自由组合和探索的材料，像纸盒、木块、石头、布料等。这类材料结构简单、可塑性强、变化多端，能够充分激发幼儿的想象力、创造力和动手能力，同时促进幼儿自主学习和探索精神的发展。

简单易操作：低结构材料通常结构松散，易于获取和操作，如纸盒、易拉罐、木块等。幼儿可以自由组合、拆卸和重新搭建，从而激发探索兴趣。

玩法多样可变：这类材料没有固定的玩法或目标指向性，幼儿可以根据自己的兴趣和想法自由创造玩法，如用树叶搭建城堡或用积木拼搭各种形状，进而培养创造力和想象力

灵活开放：没有明确的使用规则，幼儿可以根据自己的需求调整玩法，这种灵活性有助于培养幼儿的思维灵活性和深度思考能力。

一物多用：可以被幼儿用于多种场景和活动，如搭建房屋、制作玩具、进行科学实验等，充分体现了其多功能性。

环保安全：低结构材料多来源于生活中的废旧物品，常无毒、无尖锐边角，从源头上保障了幼儿操作时的安全。

自然材料类：如木块、石头、树叶、树枝、松果、贝壳、果壳等，这些材料来源于自然，具有丰富的形态和质感，能够激发幼儿的好奇心和探索欲望。

纸盒容器类：纸箱、纸盒、纸杯、纸盘、奶粉罐、牛奶罐、易拉罐、薯片罐、茶叶罐、化妆品瓶子、报纸、酸奶杯、硬纸板、包装纸、瓶盖等。

缝纫用品类：带子、纽扣、手套、帽子、绳子、毛根、皮筋、各类布、纱巾、各类花边等。

厨房用品类：闲置炒锅、铲子、打蛋器、碗盘、勺子、筷子、调味盒、箩筐、簸箕、吸管、冰棒棍等。

室外搭建类：大型拼搭、组合积木、轮胎、油桶、梯子、木板、桌椅、小凳、纸筒、地垫等。

对于教师提供的低结构材料，幼儿首先会产生好奇心理，为幼儿提供了自主学习的机会，他们可以根据自己的兴趣和能力选择材料并进行操作，无需依赖教师的指导。这种自主探索的过程有助于培养幼儿的独立性和自信心，让他们成为主动的学习者。

由于低结构材料没有固定的游戏方式，幼儿可以主动对其进行探索，从而产生不同的玩法。在此过程中，幼儿发挥想象力进行创造，这样的探索不仅激发了其学习兴趣，也提升了其注意力、观察力、思维力、想象力和创造力。

低结构材料的多样性和可变性为幼儿的游戏提供了丰富的可能性，使游戏更加有趣和富有挑战性。幼儿在游戏过程中能够体验到成功、挫折、合作等不同的情感，有助于他们的情感发展和情绪调节。