破解课改瓶颈 提升教育品质

破解课改瓶颈  提升教育品质

（六种瓶颈  六大策略）

瓶颈1：每位教师更新理念

解决策略：

1.      培训学习，明确什么是好的教育教学质量。

附：现代课堂要求体验过程，收获能力，收获好的品格形成，把学生当成一个完整的人来培养。

2.      教学反思，明确要改革的满堂灌的弊端。

   附弊端：①“满堂灌”萎缩了学生的表达、交流功能，凝固了学生的思维。

           ②中差生不是老师一个人可以教会的。

           ③满堂灌干扰好学生，制造差等生，使学生厌学流失。

3.    适应时代要求，增强教师自身发展的紧迫感。

    附：①满堂灌的方法是误人子弟。

        ②教师将不是铁饭碗。

        ③教育现代化，实现教学网络班班通，现代化的教学手段是教师的必备。

瓶颈2：如何能让每位学生在独学基础上，人人有机会、有时间实现对学、群学。

解决策略：

1.    组建好学习小组，2人一小组，4人一大组，确保人人有机会学习。（大组长全部坐后排，便于教组员，不要老是被组员拍背。）

2.    做好小组长培训工作，解决思想问题。

附思想教育：

①错误是镜子，帮别人改错等于帮自己防错。

          ②二人小组的学习是互为资源，不是一帮一，让组长学会感恩。

          ③教育组长家长：花钱也雇不来一个长时间跟着你的人。让你有机会练习表达，教的过程也是融汇的过程。

④竞争获胜，不在于超越别人，重要的是实现超越自己，让组长学会宽容。

⑤集体是水，个体是船，水涨船高。

3.    做好小组长指导工作，提高课堂中学生对学、群学效率。

①指导小组长不要在同一问题上反复讲。。

          ②必须在自学并生成自己的思路后再讨论。

          ③指导小组长要控制好小组活动的声音和文明语言的链接。

瓶颈3：如何能让每位学生在长期的小组活动中不厌倦，始终保持积极向上状态。

解决策略：

1.      采取小组捆绑式评价，认真并科学的、创造性的做好班级小组个人考核工作。

2.      各班要根据学校总体部署和细则，再结合本班实际积极评价。

瓶颈4：如何让全体教师短时间内进入课改状态，课上实现教师教学方式的转变和学生学习方式的转变。

解决策略：

1.      要让大批教师尽快进入课改，须用“模式”引领。

二十四字教学模式：

温故互查  情境导入  自主探究  交流展示  分层优化  拓展延伸

⑴    自主探究

教师做六件事：①静悄悄（不干扰，有不积极的组过去拍拍背，个别处理）

              ②不辅导（此时个别辅导，影响学生完整自学）

              ③眼观六路，耳听八方（哪些学生说得比自己好，哪些地方学生不懂）

              ④发现那些地方必须讲。

              ⑤让谁来替你讲。

              ⑥要把讲的问题写在黑板上。（可让学生写，发现哪个学生的问题是属于共性的，顺便让其写在黑板上）

⑵交流展示（展示是学生讲，之后教师再作必要点拨）

学生讲的时候，教师做四件事：

①认真听学生说话

              ②要指导学生说话（说完整，表达清楚）

              ③教师不重复（不做扩音器）

              ④教师要学会表扬，即表扬过程，不表扬结果。

如：错误表扬（真好，真棒，给点掌声）

   正确表扬（老师真佩服你，其一，巧用换元法；其二，结果化得最简；这两点咱们班为数不多）

2.    要让教师变教案为学案。

瓶颈5：如何能让教师按教学进度教学改为学生学习进度教学。

解决策略：

学生会的地方教师以练代讲，学生通过对学、群学能解决的，教师在练习中提炼和小结，点拨即可。学生不会的地方倡导教师要舍得投入时间分解难点，让学生彻底学明白。（难点不惜花几节课，简单课一带而过）

瓶颈6：如何能让教师上好各种课型。

解决策略：

提炼四种基本课堂模式。

1.      新学课如何上？

遵循二十四字教学模式，科学使用学案。

2.      练习课如何上？

在黄金时间做黄金题

⑴选题，排好题组。

⑵独立完成，然后小组互讲互检。（题不能一次性提供给学生，要逐步两个或三个提供，不然组长不管组员，因他也做不完）

⑶教师抓多数人的问题和题目之间的链接，揭示方法，拓展思维。

⑷小组纠错，相互复述（很重要，小组最小化，效率最大化）

3.      试卷评讲课如何上？

两种方式：

第一种教师阅卷：①集中讲评（不超过二十分钟），抓共性问题，抓重点，抓易混易错点。

                   ②分组探究。

                   ③把错误用红笔改在试卷上。

④补漏练习。

针对学生在试卷上出现的问题设计一组习题补漏。

⑤再次小组互评。

第二种学生阅卷：①在考试结束前十五分钟，发标准答案，让学生自阅。

                   ②小组探究、解决错误。

                   ③把错误用红笔改在试卷上。

④补漏练习。

4.      复习课如何上？

四个字：以练代讲

①     复习问题习题化，练习后小组纠错，教师归纳知识点。

②     知识网络化，放在整个初中阶段，看它与那部分内容有链接。

③     借题上楼，拓展思维，形成解题思路。