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【教学园地】激趣构建高效课堂——郎玉峰老师教学感悟

2024年04月02日 06:31:44 访问量:63

   激趣构建高效课堂   



      郎玉峰,女,中小学一级教师,代县中学语文教师,忻州市模范教师,县优秀班主任。


语文,自从进入高中原本尴尬的处境变得越发尴尬。之所以这样说,是因为许多语文老师都有相同的感受,那就是面对繁难的课程,紧张的时间,如山的试卷,频繁的测试,再加上功利思想即“学不学语文一个样”的错误认识,许多学生把语文学习抛诸脑后,大量挤用语文学习时间,因此如何构建高效课堂显得至关重要。

著名心理学家皮亚杰认为:“一切有成效的工作必须以某种兴趣为先决条件。”面对高中语文的教学情况,激发学生的学习兴趣显得尤为重要,这也是构建有效课堂的先决条件。

及时把握教学契机,对激发学生的学习灵感有很大帮助。“一怕周树人,二怕写作文”是学生之间很流行的一句话,他们把写作与读鲁迅的文章相提并论,可见写作是如何的让学生生畏。因此,我在课前5分钟让学生积累素材,这恰恰是激发学生创作欲望的好时机。短小精炼的素材,学生容易接受。一名同学在讲台上精彩演讲,下面的同学积累整理,然后小组讨论这则素材适用的话题或者提出不同的看法,群策群力,集思广益,课堂灵动,思维活跃,最后即兴写作。尝试几次过后,学生的写作兴趣大大提高。在教学中我也会充分利用课堂突发事件,将较难操作的大作文改为写小片段,逐渐通过先训练学生的观察能力,思维能力,分析能力,进而提高综合表达能力,进一步提高学生整篇作文的能力,同样也能取得较好的效果。

降低教学难度,能够提升学生学习动力。降低教学难度,并不是降低教学内容的难度,而是指降低学生学习的难度。可以说,如何突破一节课的难点,是我们每一位老师所追求的目标,也是每一个学生对好老师的期盼。    

古诗鉴赏是语文复习中的难点。大多数理科生形象思维很差,在解答这类题时往往难以入手,或者是干脆乱写一通。针对这种现象,我教给学生从诗歌题目、作者生平、诗歌内容、注解以及表情达意的句子入手,再结合以意逆志的方法猜测诗人写诗的用意,讲解一首诗就像是在分析一个人,由浅入深,由表及里,洞察诗人的内心世界,进而理解诗歌的主旨。几堂课下来,大家逐渐掌握了鉴赏方法,兴致勃勃,意犹未尽的走近诗人,去体会他们的苦乐人生。这种方法让学生体会到古人也是人,诗人也是人,揭开了蒙在古人伟人脸上的神秘面纱,拉近了古今之间的距离,从而降低了学习难度,提高了课堂效率。

当然,以上是我的几点浅见。激发学生学习兴趣的方法还有很多,每一位语文老师都在自己的课堂上努力探索,也都有自己的独创。希望语文这棵文化大树能深植学生心间,并且更加枝繁叶茂。    

组稿:党建办
排版:李平
校对:孙健
编审:徐永伟
监制:郝玉怀 裴玉顺

编辑:徐永伟
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