习作教研赋新能
指点迷津促提升
五月芳菲,温暖如约而至;花开正盛,教研正在进行。5月14日,峨口学区在郝街小学组织开展“整本书阅读与习作”教学教研活动。
一直以来阅读与习作教学是学生拓宽视野,认知世界,提高语言表达能力、作文能力的重要途径。在新课标的要求下,语文科任教师更应该将阅读与习作结合起来,发挥读写“育”人的重要作用。
张美君老师执教五年级下册第五单元习作《形形色色的人》。张老师以有趣的“猜人物”游戏导入,充分调动了学生的学习兴趣,接着从“解题意—选人物—思特点—选事例”几个环节入手,引导学生利用学习单构建写作支架,让学生从最开始的平常语句,在增添语言、动作、神态描写以及恰当的配角衬托后,做到妙笔生花,突出体现了“好作文是改出来的”这一真谛。
邢晓燕老师执教整本书阅读——读后分享,邢老师匠心独运,教学设计环环相扣,驱动性任务层层递进:梳理勇者事迹—探索需求变化—感悟心路历程—探索现实意义,四个子任务紧紧围绕核心任务展开,呈现递进关系;学生通过画思维导图达到了全面了解《鲁滨逊漂流记》的目的,思维方式也从低阶向高阶转化,使学生最终达到阅读成长与思维进阶的双重目标。
兼职教研员刘俊平老师作了专题讲座《“四变”走出作文教学新天地》,用生动翔实的实例指出当前作文教学应做到的“四变”,一变从课堂讲解到应试技巧;二变从“齐抓共管”到化整为零;三变从生搬硬套到创设情境;四变从成人腔调到儿童天性。给语文课作文教学指点了迷津,开出了“良方妙药”;结合自己多年的研学经验、独到的见解,给予了老师们精神食粮;为语文科任教师解决了习作教学无从下手的难题,填补了习作教学中的空白,解除了教师习作教学中的困惑。与会老师纷纷表示获益匪浅。
教研员王妙荣对两位老师的作课给予较高的评价,认为两位老师的课都是真实的课堂,且选材具有挑战性,是真正的勇者!分别就两位老师课堂教学存在的不足提出切实中肯的建议,指导性强,可操作性强,提升教师授课水平帮助很大,助推教师的专业成长意义深远。老师们不禁发出“原来这样设计更巧妙,学生参与度更高”的感慨。还建议全体老师:不仅要重视学生阅读,更要重视教师阅读,多读书,读好书,只有通过读丰富了自己的知识,才能指导好学生的写作。
学区主任安永林指出,阅读、作文是语文教学的灵魂,要认识到阅读、作文是教学中的重中之重!作为语文科任教师不要一味地钻到“死胡同”里瞎折腾。要转变观念,转换思想,重视语文教学的阅读,重视学生的整本书阅读,拓宽学生视野,开阔学生思维;培养学生说话、语言表达能力;阅读、习作有机结合,真正地将习作课落到实处;以激发学生阅读兴趣,培养学生写作能力为主抓手,促进语文教学质量的提升。作文教学是一门艺术,更是一门技术,有许多经验、做法值得老师们去探索,只要我们在实践中不断摸索,持之以恒,坚持到底,一定会有丰硕的收获。
学无止境、教无止境、研无止境。本次语文大教研活动,每位语文科任老师收获满满,信心倍增。只要教研并进,研学结合,教中学,学中悟,前进的脚步永不停歇,一路追寻理想的教学质量,欣赏更加美丽的教育风景指日可待!